立場新聞 Stand News

藝術教育在社區之在練習中實踐

2017/8/2 — 18:30

【文:李俊妮】

「原來學校附近很多車,我剛剛要掩著鼻子行啊!」

「好臭電油味!」

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「好多好大嘅車軚,疊到好高呀……」

「嗰間鋪頭嘅招牌下面寫咗今日嘅的士市價……」

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以上是跟一班中三同學進行社區藝術工作坊,練習結束後其中一些同學的分享。那一次練習,導師先在學校附近範圍設計路線,然後帶領同學遊走於街巷之間。同學二十多人,排著隊,一個跟一個,從踏出學校門口開始,以極緩慢的速度步行。導師事先給予提示,請同學在漫遊街巷的過程中,嘗試打開自己的五種感官,留意周圍看到的、聽到的、嗅到的,髮膚感受到的一切事物。

活動結束後,導師請同學以free writing的形式,在隨心、不需篩選的狀態下,把所見所聞即時全部記錄下來。這種慢步形式的練習,同學初時非常不習慣,對途人的注視也感到尷尬。然而,尷尬過後,他們遂開始眼仔碌碌、四處張望。這練習就在他們學校附近的街巷之間進行,導師邀請他們有意識地用五官來感受這個──他們可能原以為熟悉不過的地方,再報告他們的所感,社區本身的輪廓便能真正浮現出來。例如同學會發現,學校附近的社區有很多不同的經濟活動在發生,車房、的士交易公司、單車舖、士多、舊式玩具店等,又從這些小店舖,發現不同的工業零件,充滿著勞動階層的氣息。

認識社區

這幾年,「憧憬世界」攝影教育計劃(TOE)非常關心藝術與社區結合的教育。社區藝術的產生源自社群互助、平等權利的理念。藝術、文化的產生不再局限於博物館及學院裡,而產生自街頭、社區、尋常百姓的生活,更具代表性,更有助大眾於現世代生活中,理解自己與社會及世界的關係。透過認識社區,同學了解到跟自己成長息息相關的環境,如何造就人們的生活方式。只是,我們一向對日常、習以為常的人和事予以忽略,所以要提升同學們對社區的關懷,作為藝術教育工作者,便需要思考怎樣運用藝術創作本身的特質和條件,引導同學對社區多作觀察和思考。

TOE的課程著重思維方式的訓練。就如上面所舉的例子,練習的設計目的,是希望同學以不習慣的觀看方式,重新注視平日習以為常、並且容易忽略的生活場景。放慢動作時,身體五官的敏感度會比平時高,也就更容易注意到平時看不見的東西。在慢步之後,請同學立即把觀察結果寫下來,是因為這時的印象是最新鮮和深刻的,同學把大量的觀察紀錄下來,就可以成為往後建立作品的材料。

結合藝術創作

與此同時,透過不同的藝術媒介,同學得以掌握對物料、素材的運用,加上對事物聯繫的想象力,讓美感經驗得以建立並提升。美感的能力不只幫助我們去分辨藝術的好與壞,透過對物料的操作,以及對日常生活的體驗和觀察,更可以把我們對世界的認知、意念和關聯,轉化成能與別人溝通的作品。

舉另一個課堂的例子。一班中五同學在掌握了如光圈、景深、快門、角度、構圖、色調等基本的相機操作之後,導師邀請同學一起以照片製作個人的情感地圖。導師首先在桌上放上一張大畫紙,然後請同學一起合作繪製地圖。畫好了,導師就請同學看著地圖,然後選擇他們心目中認為是區內1)最危險的地方,2)和朋友的秘密基地,3)最需要改善的地方,4)帶有最深刻回憶的地方,及5)最神秘的地方。選好以後,同學需要在課餘時間走訪這五條街道,在每處拍下三至五張照片,然後再把相片貼在地圖上。

一個星期之後,同學帶著自己的咭紙回來,擺放在課室不同的角落,並分享自己的地圖。旁人看來,每張地圖覆蓋相同範圍,可它們看起來卻又各有不同,不同之處正是每位同學對於這範圍最私密的情感。在同一條街道上有相同經驗的同學,在聽到別人的分享時,會不期然加入自己的意見。「係呀,嗰度成日有個好似著住軍服的男人在麻將館走出來㗎……」、「佢究竟入去賭錢,定係職員,但套制服好怪囉……」,經驗的個人維度與地區的公共性,頓時變得並非截然二分。

設計這個練習時,導師希望讓同學有目的地尋找跟自己有關的街道之外,也希望同學能結合課堂裡學習到的相機操作、攝影的知識,去表達神秘的氣氛、危險的角度,和歡樂的時光。透過照片裡不同氣氛、調度的鋪排,同學互相分享和討論親身經歷,也讓同學之間加深了認識。

繼續前行

同學就是透過反覆的嘗試、操作、分享、討論,在創作的旅途中,建立並深化對自身身處世界的理解。社區、藝術和教育三者如何融匯與進一步深化,同樣在反覆的嘗試與操作中前行。

導師帶領同學在社區內漫步,並親身示範拍攝的角度,希望同學能結合課堂裡學習到的相機操作和攝影的知識,學會表達氣氛和感覺,譬如神秘的、危險的,和歡樂的。

導師帶領同學在社區內漫步,並親身示範拍攝的角度,希望同學能結合課堂裡學習到的相機操作和攝影的知識,學會表達氣氛和感覺,譬如神秘的、危險的,和歡樂的。

 

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Folding/Unfolding︰流動攝影展

我們現正以「流動形式」,於全港各地展出「憧憬世界」攝影教育計劃2016/17的學生作品,希望你也能同來參與,和我們一起看看旅程上有待被翻閱的風景。各個展覽場地展出時間不一,敬請留意。

展覽日期﹕24.6 – 20.8.2017
場地﹕艺鵠、01空間、三聯書店元朗文化生活薈、碧波押、土瓜灣故事館、浸會大學視覺藝術院啟德校園、賽馬會創意藝術中心
網站﹕toe.org.hk
臉書活動專頁﹕Folding / Unfolding

「憧憬世界」攝影教育計劃

一項非牟利的攝影教育計劃,由何鴻毅家族基金創辦及贊助,並於2013年起由香港浸會大學視覺藝術院「啟德」研究與發展中心策劃。計劃致力為青少年和不同社群締造一個饒富創意及趣味的學習環境,讓他們透過攝影表達自我。人們對世界的認知,往往被既有的影像設下了框框。我們希望鼓勵人們能以新的視角觀察和體會身邊的事物,擺脫既有的框框,重新探索自我,並加深對社會的認知,以及建立自身與家庭、社區、文化、社會環境的聯繫。

網址﹕www.toe.org.hk

作者簡介﹕自2008年加入TOE敎育團隊。從事藝術敎育工作超過十年,對藝術丶敎育這兩大領域的興趣愈發濃厚。近年開始參與有機耕種,體會「食農敎育」對孩子的重要性。期望不久將來能結合農耕丶藝術丶敎育,讓孩子藉著與土地丶藝術的接觸,與別人丶環境丶世界建立深厚而堅實的關係

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