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回應《施政報告》青少年教育和發展部份

2015/1/14 — 12:44

資料圖片:網絡圖片

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編按:以下是作者戚本盛(進步教師同盟成員)對《施政報告》關於「青少年教育和發展」的回應:

(1)  及早落實十五年免費教育,是當前家長和教育界最重要的訴求之一,《施政報告》未能回應。

第151段提到半日制學額基本資助、強制性教師薪級表等,都只是「免費幼稚園教育委員會」作為諮詢組織「深入研究」的項目,並非政策上的承諾。政府應該貫徹特首梁振英的競選政綱,落實免費幼稚園教育的政策,包括相關的教師人手編制規劃及強制的教師薪級表等。

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(2) 教師工作壓力過大,是教育政策上長期的缺失。

當中最大的問題,是現行的「班師比」低估教師人手,而教師工作量太大,直接影響教學及輔導學生的質素。《施政報告》提到「透過試驗計劃」減少教師行政措施(第154段),以為教師工作壓力只因為行政工作較多,是停留在廿年前的水平,對實況的了解和分析,接近無知。

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(3) 關於促進學生交流的項目(第157段),對擴闊學生視野而言,是值得支持的。

如何讓交流貫徹教學專業的原則,是舉辦有關活動時最重要的,包括向學生提供充份的資訊,與學生全面分析國內和國外的現象、發展的成果和問題等等,對培養學生成為優秀的公民,極之必要。

(4) 一如傳媒早已披露,《施政報告》提出更新中國歷史和世界歷史科的內容(第153段),令人憂慮是否想通過整頓有關科目,作政治上的灌輸。結合近期一些錯誤的輿論看來,例如將爭取民主視為青少年對國情認識不足等等,這種憂慮是有其道理的。當然,課程要符合教育需要,改革在原則上是不應抗拒的,但課程發展人員及教師隊伍,必須秉持專業的原則,反對及抗拒通過歷史學習作政治灌輸的意圖。

(5) 《施政報告》提出增加公營小學學位教師的比例(第154段),雖有改善,但已遠遠落後於學校的現實。

其實,學位與非學位教師有一定比例的編制,已不符合當代教育改革後教師人手的需求。政府應該採用資歷與職級看齊的政策,持有學位的中小學教師應成為學位教師,薪級並應作相應調整,這樣才能名實相符,才能吸引優秀人才成為教師。

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