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無風起浪?

2018/5/3 — 17:06

要看所謂浪和風從何來,必須翻一翻歷史。

2012年9月,德育及國民教育科準備上馬,由教育局資助、教聯會出版的中國模式國情專題教學手冊,形容共產黨是「進步、無私與團結」。

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教育局製作的教材「我學會了唱國歌」,教師要引導學生思考,唱國歌時會否「以身為中國人為榮,有感動流淚的感覺」。

然後爆發大規模反國教行動,政府總部萬人集會,牽頭的是黃之鋒等人成立的學民思潮。

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回一回帶,2009年起,通識科成為高中必修科,初中亦開始陸續展開通識課程,黃之鋒擔起反國教大旗那年是中四,完成了3年初中通識教育,開始修讀高中必修的通識科,反國教的2012年,舉行首屆DSE,通識科首屆公開試,當時的學民思潮發言人張秀賢,在通識科考獲5**。

通識科和反國教,是時間上的偶然,還是歷史的必然,北京心中有數。

到2013年,中大普通話教育研究及發展中心榮譽專業顧問宋欣橋,寫了一篇文章,指粵語只是漢語其中一種方言,不是嚴格意義上的母語,文章放在教育局小學中文網教學資源當中。

2014年1月24日,教育局在網站刊登《語文學習支援》文章,指廣東話不是法定語言。

及至2015年2月,政府委託教育大學的「普教中」成效追蹤研究完成,結論之一是未有證據顯示普教中對學生學中文有幫助,但報告延至2016年中才公布。而2015年底修訂中文科課程指引的諮詢文件,對研究結果隻字不提。

到2018年5月,宋欣橋的文章終於被「發現」。這真的是無風起浪嗎?

時間再一次回推到2012年7月,國教風波正盛時,時任教育局局長吳克儉首次秘密訪京,傳媒未獲通知、行程未有公布,連政府駐京辦都不知情。

這秘密訪京後來成為了慣例,到2016年(確實時間不明),中國教育部與香港教育局成立了「會商機制」,每年開會兩次,教育部網站列出會商機制的4個範疇:課程教材、考試評價、教師隊伍建設、政府管理。

一年後,林鄭月娥上任,吳克儉退位,有傳教聯會蔡若蓮會任教育局局長,後來她擔任該局副局長。

同年,林鄭月娥在施政報告中提出,中史科將重新成為必修科,半年後,通識科被單獨抽出,成立委員會檢討,方向包括是否需要剔出必修科,重點培育批判思維的通識退場,中史補上;而今年中史的教材審核中,「香港位於中國南方」、「一黨專政」、「中國收回香港主權」被評為用詞不怡當。

林鄭氏說無風起浪,對,無風確實起不了浪,浪花激起,全因北風猛烈,香港教育發生過甚麼,正在發生甚麼,一目了然,這或許已經不能用「陰謀」來形容,而是明目張膽的教育侵略了。

 

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