立場新聞 Stand News

全民教育局短評《施政報告》之教育政策

2017/10/12 — 11:11

林鄭月娥

林鄭月娥

林鄭發表首份的《施政報告》中的教育部分,以「優質教育,專業領航」為題。而當中所謂的「優質」只著重於如何配合「一帶一路」,並非回應教育界眼前的問題,透過委任親政府人士擔任教育界別委員會,更彰顯用人唯親。

引入境外交流,本來可以讓學生擴闊視野,然而《施政報告》提出的,是每年逾十萬個到內地的交流名額,為何政府不考慮其他地區及國家?既然林鄭提出加強學生的世界視野,有不少地區的文化、藝術、科學以及STEM等學科領域發展也非常成熟,可讓學生領略真正的多元發展,不應只局限到內地。

支援小學英語學習,單憑改善語言環境及校本課程並不足夠,我們擔心政府加強支援小學英語學習後,更會利用BCA作為「衡工量值」的工具。現時小學生的課業過量、六年內應付兩次全港性評核,壓力已爆煲。當局又對擱置小三BCA一事隻字不提,是繼續無視學童的學習壓力?

廣告

《施政報告》提出資助本地研究生的學費、資助傑出學生升讀海外課程,卻忽略了面對沉重學債的一般專上學生。當局增加大學宿位,卻隻字不提增加大學學額,只支援修讀自資院校及中國內地院校課程的學生,無視一般專上學生需要。

學生的精神健康,需要家庭和學校的照顧。單靠安排教師修讀相關課程作識別及支援工作,其實並不足夠。倘若教師本身的工作太多,就難以支援有需要的學生。就算安排中學教師境外進修,掌握外地如何照顧特殊教育需要學生的經驗,但教師回校後面對繁重的教務會議等,分身乏術,如何照顧有需要的學生?

廣告

未來成為初中必修科的中國歷史科,課程框架應正反兼備,不應只着重中國的卓越部分,亦要讓學生接觸中國發展史的教訓,讓學生得以「以史為鏡」,避免以偏概全。

這份《施政報告》的教育政策,傾斜於目前中國的相關發展,忽略了本土學生的切身需要。同時未有聆聽前線教師及家長的聲音,多項建議,例如為幼師設立薪級表、取消小三BCA等,社會上已有多次提出,但政府卻置之不理。試問這樣粗疏的一份《施政報告》,又怎會合格呢?

 

 

發表意見