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有種尷尬叫校董會教師代表

2017/9/11 — 6:54

【文:阿佛 @全民教育局 HKEd4All】

「校董?豈不是很高級?」

校董會成員若果能明察秋毫,盡其本分,的確可以監管一間學校的運作,也可參與決定學校的未來發展方向。不過,校董會內的教師代表要做到監管學校運作和制定學校未來發展方向,角色上非常尷尬。

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校董會是一所學校的管理組織,成員組合和數目可校本訂定,但必須包括辦學團體代表、校長、教師代表、家長代表、校長代表和獨立成員。一般情況下,校長(以及副校長)主要是把學校的工作、現況和未來計劃呈上校董會作詳細報告,未來計劃更要得到校董會討論和通過方可落實執行。

校董會內的教師代表通常一至兩位,作為校董會成員,理應對校長和副校長在會上呈上的文件和解釋的校政作出質詢和回應。事實上,一些文件可能關乎財務分配、人事調整和學生表現數據分析等,平時教學工作都未必碰到,只會在校董會上才有機會接觸這個層次的文件和全盤的大數據。

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但在工作上,校董會教師代表是教職員一分子。根據香港的情況,香港教師並未有自己的公會,教師只是學校裏的一位職員,工作範圍也由校長全權分配,這個作為下屬的角色在任何場合都存在。可以想像到在校董會上,校師代表要發揮校董的角色實在不容易。加上面對校董會內的不同持分者成員,往往要維護教育專業和尊嚴,層次比舌燦蓮花高出好幾倍。

「校董?豈不是很高級?」這句說話對於校董會教師代表真是百般滋味,教師和教育行政人員其實有沒有需要有所區分呢?

重點:

教師與教育行政人員應否區分?

下屬如何質詢上司好有趣。

 

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