立場新聞 Stand News

為課文把關

2017/10/9 — 12:06

【文:柏思】

很感謝中大的學者陳惜姿為課文把關。近日她在明報專欄指出一本小學普遍採用的五年級中國語文課本中,一篇題為《永遠記住:這一時刻》的文章有失實之嫌。課文記述在2008年汶川大地震中,東汽中學的譚千秋老師不惜以一己之軀,擋住倒塌的校舍, 保住了四名學生的性命。事件在震後為內地媒體廣泛報導,譚千秋被視為英雄,他的事蹟亦被編入內地教科書。 陳惜姿翻查資料,發現國內早對譚千秋是否有救人一事有爭議,其後亦被南方都市報的調查報導揭發造假。

現在出版社決定從下一版課本中抽起文章,是正確的做法。 誠然有論者認為,語文課本不是歷史,我們可以把課文內容當作一個故事 — 老師保護學生,在災難中展現人性光輝,是一個非常正面的故事。 但既然是故事,就應該用虛構的人物,而不是用一個是真實的人,把偉大事蹟加在他身上。 要他背負偉大事蹟的結果,是把他強推上英雄的台階,然後再把他拉下來。譚千秋是川震遇難者,是受害人;媒體造假對他極不公平, 假事蹟實不應延續下去。

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不僅譚千秋是真實存在的人物,汶川大地震也是一件真實的事件。我們當然無法要求一篇課文從多各度分析事件,但我們應能對課文所傳遞的視角保持敏銳,並知道這個視角需要補充的地方。汶川地震中學校倒塌嚴重, 有多少天災有多少人禍,因豆腐渣工程未被調查而真相未明。 若把川震犠牲者描繪成超乎常人般冷靜, 無懼天災的英雄,那需要做的就是歌頌、表揚他們;若把他們視作人禍的犠牲品,那需要做的就是調查、問責,以免禍害再次發生。

這次發現有問題的課本,並沒有標明該課文的出處。按報章所述,課文本是內地小學教材。若是內地教材,那它裝載著內地官方的視角並不出奇。本地小學課本若採用這種有文宣色彩、有關歷史事實的文章要非常謹慎,因小學生沒有足夠的、課文以外的資料,去平衡它的視角。若真的要用,出版社應該(一) 提供歷史事實的補充資料;(二)標明文章的出處。因為知道文章的來源,我們才能對文章的寫作目的、其內容所能傳遞的視角和局限性,保持敏銳的觸覺,讓我們都可以為課文把關。
 

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