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課室現場:我不是教師

2018/2/26 — 6:59

【文:阿佛 @全民教育局 HKEd4All】

我不是教師,我只是比我的學生有多一點經驗的成年學生。

班上有一名亞士保加症學生。亞士保加症,屬自閉症頻譜,是發展障礙之一。有自閉症頻譜人士天生比較難代人他人感受和比較偏執,所以他們在成長過程中,與人相處上比起一般人可能遇上較大問題。不過,如果成長過得到適當支援,將來進入社會工作,比起一般人更能勝任一些較刻板或者較少與人互動而又需要專注力的職業。

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班上這位同學,中一進來時與同學相處經常起衝突,一直有跟進他的情況,亦很慶幸我漸漸成為他生命中的其中一個信任的人,最頻密時他每天小息、午飯和放學都會找我,告訴我對身邊的人和事的看法。起初是處理情緒疏導,讓他不要鑽牛角尖,後來是對人對事的看法,到今天他已經是中六準備考公開試,我們討論的是人性和人生。

今天碰到他,原本想探問他考模擬試的心情,然後鼓勵一下他。談了幾句,他竟然主動說看到我在Facebook的近況:「阿Sir,你Facebook上講的那個人起初說的話你不用太介意,出發點不同,根本無法溝通。之後他的回應的確是指桑罵槐,既沒風度也帶攻擊性。不過,阿Sir你看開一點,不要記在心。」

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我答他知道了,並問他明天考甚麼,他皺一皺眉說明天考通識。通識科一般都是自閉症或者亞士保加症學生較弱的一科,我說我明白他的擔心,勸他盡力而為便足夠了。他由衷地展開了一個燦爛的笑容,然後輕鬆地跟我道別,離開。

被一個看著他成長而天生不懂得代入別人感受的人安慰,那份溫暖不知用甚麼文字來形容。看著他的背影,感動得想哭出來。多謝!我會努力。
 

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