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50億點用? — 多元出路

2017/5/18 — 6:51

【文:阿臣 @全民教育局HKEd4All】

香港教育的病,是香港整體社會病的一個擷圖。

社會產業單一、全球一體化下的工業遷移等,使經濟已發展國家及地區流失大量低技術、低學歷職位,使這群人頓失出路。青年就業困難、中年低學歷、低技術而引發的結構性失業等等,是這些社會常見的問題。近年歐美國家大談的再工業化,正正就是解決一部份這類問題。

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回到香港,怎樣才能落實多元出路?

讓學生在學過程中,有更多知識學習以外的體驗,是其中一大重點。今天的體驗學習,大部份只是以職業了解為主,沒有太多實際「落手落腳」的經驗。近年多了一些小學願意與鄰近的社區合作,讓學生有多一些生活體驗,對於學生發揮學術以外的能力,有相當大的幫助。

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其次,應該以國際文憑試(International Baccalcurate)的CAS(Creativity, Activity, Service)為藍本, 把「課外活動」列為學習內容的一部份。並成為學生學習概覽的一部份。熟悉現時高中學制的就會說這不就是「其他學習經歷」(Other Learning Experience)嗎? 這說法不完全準確。OLE確實有CAS的影子,但CAS是由學生自行選擇,只是有少部份是由學校或老師主動提供,並且能夠準確地反映學生的性格及潛能,而非由家長、學校包辦。這些活動的選擇,更可以包括有生命教育、職業導向等元素,既有學生自主的部份,亦有由學校、老師參與的部份,而且老師有機會跟學生交流、面見,作其導師,幫助學生成長。

但讀到這裡,其實最需要的,是社會及家長要學懂對學生的成長放手。寫文的早上,看到報紙上的一宗法庭新聞,內容是一樁因想擺脫母親控制而犯下的風化案。暫不評論是否內有蹊情,由從前的怪獸家長,到虎爸虎媽、直升機家長等,問題始終如一:家長把子女看待成自己的財產,保護子女、確保子女能出人頭地,是己任。因此,子女只許成功、不許「失敗」。香港經濟產業結構單一,出路極有限,因此只有讀書才有出路。「萬般皆下品,惟有讀書高」根深蒂固,結果子女早已厭倦讀書懵然不知、子女的想法從沒聽過。即或知道,也沒曾認真看待。但唸完大學之後的競爭沒有減少,對孩子來說根本沒有好處。父母不放手,孩子不成長卻是千真萬確。多元出路出現後,若社會風氣不改,對香港社會長遠亦沒有好處。

50億只是錢,但若政府、社會、家庭思維不變,多元出路也許落空。

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