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這個社會欠所有的人基本的音樂課

2016/4/26 — 18:53

資料圖片

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這幾十年來,台灣從來沒有過像樣的音樂教育。聽到稍微複雜一點的音樂,許多人遇到的問題根本不是「聽不懂」,而是「聽不見」。接觸音樂時,只能聽見歌曲,聽見歌曲中的歌詞,歌詞旋律的變化,除此之外,就都聽不到了。聽不到和聲、聽不到調性變化、聽不出來前段音樂和後段音樂之間的關係、聽不出來音高挪移、聽不出來樂器組合對應、聽不出來樂句與樂句間的細微變化。

這些都聽不到,怎麼聽音樂?怎麼能從沒有歌詞的音樂中得到感動?而我們受教育的目的,不應該就是期待在幾年的時間中,打下能力基礎,讓我們能對於這個世界上最美好的事物,有了吸收與享受的機會嗎?

從我努力介紹音樂的經驗中,我真的確信沒有人的聽力不足以清楚分辨聽見巴哈的三聲部賦格曲,將三條平行平等的旋律聽清楚,進而理解、思考三條旋律之間的關係。不,問題不是出在我們的耳朵,問題在從來沒有人在我們成長時幫忙我們開發這樣的聽力,讓我們能夠聽見最複雜、最美好的聲音。

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這種事最糟糕之處,在於你從來聽不到、領會不到,也就從來不知道、不會遺憾自己到底承受了多大的損失。你覺得沒有音樂你也活得好好的,你覺得活在噪音環境裡一樣活得好好的。不曾體會過美,也就不會遺憾美的闕如,不會想要避開醜陋,還理直氣壯地表示:「這哪裡醜了!」

這樣設想吧!從小學到國中畢業,有九年時間,每周有一個小時的音樂課,如果不要把這些時間弄成可有可無的「唱遊」,如果可以用心設計訓練孩子最敏銳的聽覺,有系統地從音高、音量、節拍、音色、方向一一教起,然後培養孩子了解音樂形成的道理,從物理的音頻到大小調再到人為的結構設計,讓他們聽見不同樂器的聲音,聽見器樂乃至人聲如何混和形成音樂,最終讓他們聽到有秩序的美好音樂,因而能夠分辨聲音的品質,受不了噪音、受不了粗製濫造的音樂。那麼,這個社會,我們所生活的環境,會產生什麼樣的變化?

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這難嗎?這不可能嗎?九年,每周一小時,夠教太多太多內容了!關鍵在:為什麼我們中小學的音樂課,什麼都沒教?幾乎沒有人從音樂課上學到任何有意義的知識或能力?稍微有點音樂知識、能力的人,要嘛來自自身天分,要嘛是在課堂外學樂器演奏中得來的。這不是浪費是什麼?

這個社會欠所有的人基本的音樂課。這個社會也欠所有的人基本的美術課。這個社會更欠所有人基本的身體課程。光說這三樣就好了。這意味著這個社會絕大部份人沒有機會好好開發自己的聽覺,缺乏聽覺上的品味。這社會絕大部分的人也沒有機會好好開發自己的視覺和身體自覺,無從評斷什麼好看什麼不好看,也無從知覺自己的身體動作怎樣好看怎樣不好看。

不管喜不喜歡,這就是事實。聽不出音樂好壞的人,缺乏視覺美樹分辨能力的人,還有,從不接觸舞蹈動作之美的人,這樣的人組成的社會,可能是個美好的社會嗎?

可惡的是,大可不必如此。只要我們的教育體系正常些、有良心些,不要不合理地忽略與文化品味有關的項目,給大家對的音樂課、美術課、舞蹈身體課,讓美學品味深留在每個人心中,狀況就會大大不同。如此不像樣、不稱職的教育存在那麼多年,大家都還繼續容忍、接受,唉,為什麼?

 

標題為編輯所擬;原刊於作者 facebook

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