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【學藝路上】替何奇燄獲獎感高興 老師:非關年紀,而是蛻變

2017/7/28 — 18:18

「講返個 subject 先啦:佢係臨時嘅支撐物,一件建築物完成之後,佢就會拆,當成爛鐵咁賣。我覺得咁對佢好似唔係好公平,佢貢獻咗咁多嘢出嚟,然後被人就拎去揼。」接受訪問當日,何奇燄(Clint)向《立場新聞》記者解說畢業作品的理念。

畢業作品取材自地盤的支撐物

畢業作品取材自地盤的支撐物

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Clint 的畢業作品由三張畫一件雕塑組成。他解釋創作由平面開始,畫中支撐物的擺放角度都是「計數出嚟」;雕塑也是一個 90° 直角,貼服於牆上。他著我們走近一點細看畫,便發現表層顏色底下暗暗透出一些紅線,說:「我係畫咗啲紅線先,再冚啲顏色上去。原本畫完就應該無咗啲線,但我特登留返佢哋喺度,唔想佢哋好似啲支撐物咁,建築物起好就拆咗無曬。」

Clint 的作品,近觀看出來的紅線,其實別有故事。

Clint 的作品,近觀看出來的紅線,其實別有故事。

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聽著 Clint 訴說創作理念頭頭是道,但對於一個年過 70 歲、從事地盤工作超過 30 年的人來說,這些對藝術的理解和實踐,並非一步到位,而是慢慢走來。從高級文憑到取得藝術學士,本地大學畢業後再負笈澳洲升讀碩士,這些年來 Clint 的藝術之途(詳見訪問〈做地盤30年 他剛讀完藝術學士 — 專訪70歲何奇燄〉)是如何一步一步走到今天?我們請他的老師來說說。

從模仿到生活中取材

「佢由 high dip 開始讀上嚟,覺得佢零舍有心去學習藝術。」香港藝術學院講師香建峰(Alex)說。自從高級文憑課程開始,Alex 已是 Clint 的繪畫老師,更是其畢業作品的導師之一。

Alex 記得,初接觸 Clint 的作品,有種好純粹的感覺,「好似趙無極咁,好抽象」。學習,始於模仿。他形容,Clint 當時喜歡一個畫家,就按著畫家的風格去畫。課堂後來討論到藝術取材自日常生活,Clint 的創作開始轉向。以今次畢業作品為例,他便是從每日上班的地盤中提取靈感,抽取支撐物的結構部分,放入自己的繪畫中。

Clint 表示,畫中支撐物的角度全部都是「度過計過」。

Clint 表示,畫中支撐物的角度全部都是「度過計過」。

Clint 雖然主修繪畫,但畢業作品不限於平面,還有立體的雕塑。從旁觀察指導的 Alex 表示理解,並認為作品不單實踐空間運用與平面的關係,更反映出他日常工作的狀態 — 由平面的則圖建成立體的大廈,由平面的繪畫製作成雕塑,「佢將個 transformation 用藝術呈現返出嚟。」

蛻變,比年齡更值得表揚

回想當初,Alex 見到班上來了一個比較年長的同學都有一種「好 amazing」的感覺,更打動老師的是這個學生比其他同學都要努力。他記得,Clint 讀到最後一年,常常留在學校的工作室創作。沒有堂的時間,他幾乎都在那裡。相對年輕的學生,Alex 認為 Clint 這類「熟齡學生」更加清楚自己的目標,願意投放心力與精神。讀藝術需要創作,不止於上堂交功課,尤其需要同學的熱誠。

香建峰,圖片來源:hong kong art school 片段截圖

香建峰,圖片來源:hong kong art school 片段截圖

Alex 對 Clint 讚口不絕之餘,學生口中的「嚴師」林嵐也忍不住口說。Clint 讀高級文憑的時候,曾跟從林嵐學雕塑。林嵐難忘學生的木雕,指「屈木」需要時間耐性,很多人都以一句「無設備」迴避。Clint 卻不願就此罷休,林嵐憶述 Clint 回到公司,想了個方法之後,便在沒有正式工具之下試著做,說:「做完先拎返嚟俾我睇,我都嚇咗一跳。用作品嘅完成度來感動我,的確好罕有。」

Clint 在 2015 年繪畫的作品。
(圖片由何奇燄提供)

Clint 在 2015 年繪畫的作品。
(圖片由何奇燄提供)

Clint 在 2015 年繪畫的作品。
(圖片由何奇燄提供)

Clint 在 2015 年繪畫的作品。
(圖片由何奇燄提供)

「而且佢好願意試,好願意聽。」Alex 同意 Clint 執行力強,建議參考一個藝術家的作品,他下個星期就做好功課回來討論,「無論鍾唔鍾意,佢起碼都會試咗先,再消化決定點做,呢種學習態度好好。」Clint 的思想開放,不但聽老師的意見,也向同學學習,「我哋成日都話 Clint 後生咗,用色同處理方法嘅改變,睇到佢哋之間互相影響,我都好開心。」

「Clint 攞獎當晚,唔止同學歡呼,其實我哋老師都有尖叫。」Alex 與 Clint 同行創作五年,見證著他由藝術初哥,到漸漸找到自己創作的路向,甚至憑著畢業作品贏得獎學金。由參考其他藝術家臨摹,到回首自己生活發掘題材創作,他續說:「唔係因為佢年紀大俾個獎佢,我就好開心;而係佢搵到自己嘅路,當中嘅進步、努力同蛻變,係好值得攞獎」。

Clint 的三幅畢業作品,連同延伸的雕塑。

Clint 的三幅畢業作品,連同延伸的雕塑。

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