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《走音大聯萌》:戲裏戲外的藝術教育

2016/2/25 — 14:01

《走音大聯萌》劇照
(圖片來源:iStage facebook)

《走音大聯萌》劇照
(圖片來源:iStage facebook)

istage 過往在學校及社區巡迴均有做一些給兒童的劇目,公開劇場做聖誕合家歡劇應是第一次(可參見劇團網頁)。《走音大聯萌》是講述接管了姐姐音樂學校的Sophia(陳明恩飾),接受了精英音樂學校老師Prada(高昭容飾)下的戰書,「報佳音大賽」輸了便要結束音學校。但Sophia 發覺學生個個五音不全,老師C Dragon(劉浩翔飾)又無視這個問題,連調音師(視障音樂家李軒飾)也竟然有嚴重視力問題。如何勝出音樂比賽的劇情固然吸引,但音樂教育應是迫學生去追求完美精準的Perfect Pitch,還是啟發他們聆聽別人去唱出美好歌韻呢?全劇其中一個重心是藝術教育應該走精英路線還是愉快學習。

如果閣下中小學時有參與過音樂比賽的話,劇中的精英音樂學校的訓練一定不會感到陌生。清晰明確的目標,在藝術精英教育中是非常重要。所以不時會要求學生參加不同的比賽,以求令他們有動力向上,從而精進自己的造詣。過程中的確精進了不少技巧及忍耐力,但肯定的是壓力也的確不少。但當這個方法走火入魔,便會變成無止境地追求獎牌,當中的辛酸只望於得到獎牌一刻的快樂去彌補。而精英音樂學校的Prada(高昭容飾)不時到Sohpia的音樂學校「踩場」,無非是令自已的學生的「目標」更清晰:一方面是讓自己的學生成為別人的楷模,另一方面令學生有一個清晰的「目標」:不要被別人比下去,只要你達到完美你就是神,做不到地獄也嫌棄你。表面看來精英音樂學校的完美音準、整齊一致的紅色格仔服裝及紀律實在令人欣賞,但某程度上也是一種對藝術精英教育的一種隱喻:藝術精英教育走火入魔時,其學生的自信就是建基於那些未能達到所謂的「標準」的人身上。當教育不是用來啟迪學生追求知識及美學,而是用來踐踏別人的時候,那麼這種教育也走上歧路,令人可悲。

藝術教育上,愉快學習是否走火入魔精英教育的出路呢?又不盡然。Sophia一到埗發覺學生個個音樂天份缺乏,老師C Dragon為照顧學生心靈,竟然不向學生告知真實情況。結果學生學習進度慢,而他們遇到挑戰及困難時又只會逃避,這其實也不是藝術教育希望見到的事。

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可能最理想的藝術教育可以既做到因材施教,又可以為學生提供一個表演的平台。戲內,C Dragon 他鼓勵學生互相扶持學生學習音樂,一起幫助較弱的同學。雖然過程中不時有挫敗感,但依劇中看來,當中的團隊精神也令人鼓舞的。而戲外,導演也有花心思在劇中的小演員的演出安排。這個原創劇的其中一個難度是要令八個小演員在兩小時內的演出也有相當的演出及表演自己的機會,而非在台上做佈景板或閒角甲乙丙丁。導演巧妙地安排部份戲份相對較少的小演員在台上獨奏作間場。雖然戲份不太多,但仍有一個機會演出,這對小演員來說也是一個很好的演出機會。而本劇也有邀請視障音樂家李軒的參演,雖李軒演出不多,但其演出也沒有因視障而有所影響。最令人感動的始終都是由視障展能藝術天使李軒及高寶強所作,劉浩翔填詞的主題曲。副歌曲詞實在勵志,作為全劇尾聲,亦很鼓舞人心。以音符為喻,以音階起跌代表人生起起伏伏, 才可奏出人生美好歌韻,實在勵志。而這些安排也表現出藝術是一個可以實踐共融,這也是對觀眾一個很好的藝術教育示範。

香港的音樂教育其實一直深受家長歡迎,但如何令學生投入於音樂世界的美好,而非尊重精英路線而走火入魔呢?這也是家長及學生也要一起反思藝術教育對他們的意義是甚麼。

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