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為師──《手藝之神》工作坊・一節觀察

2015/7/16 — 13:28

【文:陳小望(香港兆基創意書院《手藝之神》特約文字紀錄)】

六月下旬,工作坊已進行至第三個月。工作坊設於香港兆基創意書院圖書館舊址,晚飯以後,現場放上輕鬆的音樂,同學各有任務,五樣事情同時發生:製作代表承傳的道具「大手」、整理「蛾」的設計圖、加緊完成未成形的杖頭偶、試驗造出輕巧挺直的曲尺、重新仔細量度「涼亭」紙樣尺寸。小咪老師整晚穿梭其中,在接近百米的舊圖書館中來回多遍,先為同學開個引子,導出清晰方向,先不為同學提供答案,要求大家以想像力分工合作嘗試,給予足夠耐性時間讓同學碰壁以後,再講授從豐富經驗蒸溜出來的解決方案,完成目標後一起檢討統整學習所得,過程佈滿驚喜。從毫無頭緒的紊亂中,整理出正軌定案,本著欲速則不達的教導方針,按步就班,眼見同學三個小時忙碌不斷,並無焦躁,常常聽見老師說「帥」、「乖」、「美」、「你覺得呢」,也有聽見「擦掉它再來過吧」。

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這也許是教育最理想的狀態,老師是催化劑,完事仍在學生,學生一手一腳實踐,老師親力親為,不單只為示範,而是共同參與,共同生活在一門手藝當中,所謂身教,並非指手劃腳口若懸河,當中有氣有力,有血有汗。在圖書館的盡頭,彬老師與同學一起重新量度「涼亭」紙樣,一絲不苟,鉛筆直尺膠擦,專注畫線,毫無偏差的刻度,道具剪裁才能精密無誤,貌似沈悶重複,天下間的得心應手大抵都是這樣練成。既要教導鼓勵同學,同時兼顧手上的功夫,殊不容易。同學說老師從不胡亂給予建議,根據每個人的狀況提供意見,稱讚均具體準確,不是出自理論,而是來自厚實的內涵。

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偶戲演出包辦台前幕後,貫穿又穿越各種媒介不同技術的精神價值,老師信念堅定執著細節,定立架構,由混沌結構成方法,以經驗梳理層次,帶領同學一面做道具一面商量豐富構思,集思廣益,讓承傳發揮開枝散葉。工作坊中若欠大家互相幫助「走位」,如何成事?老師提出限制刺激同學想像,按實際狀況調整難度與進度,讓他們自己觀察,容許撞牆,再授予秘訣,口耳相傳,傳承不是從上而下,而是前人帶領後者尊敬習藝的合作,共存成就,力量凝聚而真摯,甚至進一步來說,不單是做工,難道這不是做人處世的鍛鍊嗎?

 

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香港兆基創意書院「香港神話再想像」藝術家駐場及師徒計劃

奇想偶戲劇團:葉偉彬、陳映靜《手藝之神》偶戲演出

 

演出資料

主辦:香港兆基創意書院

贊助:香港藝術發展局

日期:24-25/7/2015 (星期五至六)

時間:8:00pm

地點:香港兆基創意書院 多媒體劇場

節目查詢:2339 7370/ [email protected]

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