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設計素養第一課: 教科書字體選用指南

2018/10/24 — 12:25

【文:Winston】

教育部於民國107年公布了《教育部國民小學及國民中學教科圖書印製規格》。關於如何選用「教育字體」,justfont 承接了由教育部國民及學前教育署指導、台灣創意設計中心主辦、社團法人美感細胞協會策劃的「為明日的教科書做設計」計劃,並於10/1的記者會上發表《教育字體應用指南-建議年齡(國小)》(簡:《應用指南》)。

這份指南參考了國立臺灣師範大學教育研究中心所製作的《國民中小學教科書印製之研究》,以及日本現行教科書規範,並提出許多教科書排版與字體應用上的建議。本文為《應用指南》的精華節錄。

提到教科書上的字體,腦海中第一個想到的還是標楷體嗎?

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(有空再來認識一下標楷體的故事

教育部今年公布的最新教科書印製標準,大幅放寬字體的選用,除了規定國小低年級教科書須採楷體或宋體、一至三年級須加注音、以及各年級國語文課本須採部頒標楷體外,其餘僅在字級大小上做限制。

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在這篇文章裡,我們將和各位介紹字體風格、尺寸和粗細的重要性,之後提供教科書排版與字體選用上的建議,並針對國語文、數學兩科目做具體說明,最後經綜合評估,指出製作「教科書體」的可行性。

字體風格、尺寸、粗細的重要性

師大製作的《國民中小學教科書印製之研究》,提到教科書排版時,應重視字體的選用:「之所以需要有不同字體風格、尺寸大小、粗細不同的變化,除了活潑版面外,其實是為了達到指引閱讀以及強調重點之效,適當的文字變化可創造視覺上之誘導。」然而所謂風格、尺寸、粗細究竟如何判別,以下先認識一下字體排版的基本知識吧!

字體風格

校園裡或教科書中常見的字體,大略可分為書寫體、印刷體及美術字設計三種。首先介紹書寫體,以手拿筆所寫出的文字,稱作手寫字。依據書寫工具的不同,可分為以鉛筆、鋼筆等寫出的「硬筆字」和以毛筆寫出的「毛筆書法字」。這些靈活富變化的字跡,反映出每個人不同的個性。

印刷體,則是字型業者針對書籍印刷所特別製作的字,一套品質良好的印刷體,需要保持文字的大小一致、架構平穩,即便字級縮小,仍然讓人可以輕鬆閱讀。

第三種則是美術字設計,這是為了追求趣味性或特殊風格所設計出的文字,用於教科書封面的科目名稱,可以增添主題性與趣味。

字體的選用影響閱讀效果,「易辨性」(可讀性,legibility)、「易讀性」(readability)與「易視性」(醒目性,visibility),是字體設計的基礎概念。將「手寫字」和「印刷體」並列比較,可以明顯感受到「印刷體」更能讓人輕鬆且快速的閱讀,具有良好的「易辨性」與「易讀性」。

要注意印刷體也有多樣風格,用於內文排版的字體,應避免筆畫粗細過粗、造型太過花俏,或是文字架構不穩定,否則會影響閱讀的舒適度,甚至降低學習效率。


尺寸單位

尺寸有兩種制度。點制 (point,簡稱 pt),一般文書軟體預設的 point 是使用 DTP 標準,教育部所稱pt也是使用這個標準,換算為數學單位是「DTP 一點 = 1pt = 0.3527mm」。級數(簡稱Q)則是日本印刷界和台灣出版界常用的標準,換算則是「一級 = 1Q = 0.25mm」。

粗細單位

字體的筆畫粗細,專有名詞稱為字重(Weight),臺灣對於字體粗細的稱呼較為含糊,如細黑、中黑、粗黑、超黑、特黑體等,無法直接從名稱的形容詞排列粗細次序。所幸近年來字型業者改用國際上通行的「W 制」與 「英文稱呼法」,順序清晰許多。
「W制」中的W, 代表字重(Weight),數字越小的越細、越大則越粗。一般來說, W1-W2 因為過細,不適合用於內文;W3-W4 適合用於內文;而 W5 以上適合作為標題。

「英文稱呼法」相當有規範,也較中文命名統一,但對使用者來說,或許次序不如「W 制」來的直白、明晰。

教科書排版及字體建議

有了以上知識,可以來規劃教科書的排版囉!現行教科書中,依據資訊層級依序可分為「標題」、「內文」、「附註/圖說」三部分,以下分別提出字體選用的建議。

本文、標題、旁註的字體建議

「標題字」應選用「尺寸大、字重粗、易辨且醒目」的字體。在現行規定中,除了國語文限制採用教育部寫法的字體外,其餘科目可以依照特性選擇合適的字體。「內文字」應選用「尺寸中、字重細-中、易辨且易讀」的字體,以便長時間閱讀,故只建議使用楷體、宋體、方體、圓體四套字體。至於「附註、圖說字」,建議選擇「尺寸小、字重細、易辨且易讀」的字體,以便作為註解使用,字體除了前述內文字的四套之外,也可以視需求使用仿宋體。

下圖列出常用於內文字的四套字體,縱軸呈現粗細變化及適用範圍,橫軸反映字體風格。

需要留意的是,目前教育部所公布的兩套標準字型「宋體」與「楷體」,僅有單一字重且適用於內文,若要用於標題,必須另外選用字型業者所開發的字型。表中所列出的教科書體,是未來可以嘗試開發的新一代標楷體,文末會做較詳細的說明。

字間、行距建議

為了讓學童輕鬆閱讀,以及在文章中有足夠空間做筆記,建議排版時務必審慎留意字間與行距的設定。另外,不同業者所開發的字型風格各異,連帶影響到排版的緊密度,這點在設定也務必多加留心。

在文書排版軟體中,字間設定分為「百分比表示」與「數值表示」兩種標示法。未加字間、或字間設定不同時,都會影響閱讀效果。

行距單位和前述文字尺寸相同,多半是點(pt)或級(Q)。設定方式有許多種,一般排版是以「單行間距」的倍數去做調整,但考量它的比例效果會因業者的設定而異,建議排版時以「固定行高」來設定行距較佳,數值設在文字尺寸的 1.5 倍以上,也就是若文字為20pt,則最小行距為30pt 以上。留意特定科目需加大行距,比如閩南語及客語教科書有羅馬字音標、國語內文有標註私名號與書名號的需求。

各科目排版及字體建議:以國語文、數學為例

具備以上知識後,來看看學童閱讀時間最長的兩個科目:國語文、數學,在排版時應該要留意什麼。

國語文

內文字體

依規定各年級字體都必須使用符合教育部標準的楷體,寫法規範以教育部公開標準楷體字型為主。不過教育部標楷體並沒有附上注音,所以一到三年級的教科書須另用字型業者所製作的附注音楷體。

標題字體

不限字體風格,建議選擇比內文略粗,寫法上盡量符合教育標準寫法之字體。

字間

由於一到三年級需使用附注音楷體,故建議字間設定在 100(10%)-250(25%) 之間,也就是文字大小的 1/10-1/4 左右,四年級以上可以較小,設定在 100(10%)-200(20%) 之間。

行距

考量內文必須標注私名號及書名號,行距建議設在文字尺寸的 1.5 倍以上。越低年級可以將行距加大,使版面整體的閱讀舒適度提高,並有更多的筆記空間。

注意事項

1. 內文以直排為主,要注意「縱橫對齊」,若有英文人名或地名、阿拉伯數字,更應留意。

2. 關於標點符號,中文內文應採全形標點,並且避免標點壓縮,直排編排時應「避頭點」。

3. 若遇到中英文混排時,必須注意英文的基線與大寫字母的高度。

4. 符合教育部標準字形寫法的電腦字型,除了「新細明體」、「標楷體」以外, 還有「微軟正黑體」,其餘像是開源的「思源黑體」、「思源宋體」(NotoSansTC 的字型檔), 也是盡量參考教育部標準的風格,教師們編教材時可以斟酌選用。

數學

內文字體

不限字體風格,但應挑選較符合書寫造型的字母。

標題字體

不限字體風格,建議選擇比內文略粗,並挑選較符合書寫造型的字母。

字間

英文字間建議不需加以設定,使用字型內建的字間即可。至於中文字體,比照國語文課本設定。

行距

建議設在文字尺寸的 1.5 倍以上。

留意事項

1. 注意中文字跟數字混排時的基線與文字高度設定。

2. 選擇較符合書寫風格、以及字母較不會搞混的數字。

3. 避免使用數字高低不同 (old style number) 的字型。

4. 中文字與數字間有空隙為佳。

未來建議

目前教育部所制定的標楷體,有兩點缺失。

第一是筆畫僅有一套粗細,較適合用於內文,不僅難以強調標題或突顯字句的重要性,通篇使用單一字體排版,也會讓學童失去閱讀的興趣。

第二則是筆畫造型偏向傳統毛筆書法,與當今學童的書寫工具有落差,再加上標楷體偏細,設計上有些筆畫造型不夠明顯,難以作為學童臨寫中文字的學習對象。

考量以上兩點,嘗試開發新一代的「標楷體」,或許是不錯的選擇。在字體選擇上,同樣可以選用楷體風格,只是筆畫不再使用毛筆造型, 而是參考日本字型廠商所開發的「教科書體」,使用「硬筆字風格」。如此一來,不僅與現代人書寫習慣相符、許多筆畫細節也大方清楚,相信能幫助學童看清楚一筆一劃,增進學習效率!

另外,上圖日本字型廠商開發的「森澤 UD 數位教科書體」(Win 10系統有內建兩種字重),是依據通用設計(UD, Universal Design)原則所設計的字體,這種以「容易辨認文字外形」、「容易閱讀」、「不易讀錯」三個概念開發而成的字型,相當適合用於教科書,或許台灣也可以依此概念做開發喔!

重點回顧

讀完了這篇精華節錄,覺得資訊量太多了嗎?下面替你快速複習一下!

- 教科圖書及習作的「內文」與「標題」,應選用「印刷體」而非「書寫體」或「美術字」。至於教科書封面及插圖中的字體,為求趣味性不在此限。

- 字級大小,以教科書印製標準所規定之 「pt」與「級數」為準。

- 除字級之外,排版時也要留意「字間」與「行距」的設定。

- 科目特性會影響字體選用,排版時請留意科目需求。

- 如何讓教科書的字體更好?嘗試開發符合通用設計概念的「教科書體」,或許是個不錯的選項。

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