立場新聞 Stand News

攝影課不談攝影

2017/7/19 — 17:21

【文:黃昭怡】

「攝影是觀察﹕觀察的角度和理解。」

從走入中學的第一天,「憧憬世界」攝影教育計劃(TOE)課程總監黃淑琪﹙阿Ki﹚就想讓大家知道,這個課程不單純只是一個攝影課。

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「課程不但擴闊我對攝影的視野及想像,亦訓練我的觀察力及批判思維。我開始留意身邊發生的事,而不會視作理所當然。」周立進﹙阿進﹚如是說,他如今是TOE的助教,亦曾經是計劃的學生。阿進說,他第一年參加計劃時,導師請同學在家附近拍攝,阿進最初認為在街上拍攝並沒有甚麼特別之處,但導師鼓勵同學多在堂上分享自己的作品,和同學互相討論,正正是這些討論的機會,讓阿進能了解到他人的想法,從認為不好的作品中找到有趣之處。而與導師的交流中,亦會觸及到社會狀況和時事議題,令他明白攝影其實是觀察社會,留意身邊事。

這個想法植根在阿進心裏,課程完結之後,他仍有繼續攝影創作,亦有在街上拍攝的作品,拍攝時他會留意身邊發生的事,觀察社會的一隅,看相片的時候亦會從照片中反思自己對社會的想法。「我發現我拍攝建築物比拍攝人多,香港的建築密度很高,明明是人的居所住宅,卻密集到要把人分隔開……」

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阿進的體會,正是TOE期望能帶給學生的──攝影不只是技術,把這個媒介還原到最根本,它的本質關乎觀察的角度與理解。阿Ki希望可以讓校長和其他科目的老師明白,攝影以至藝術教育,對每個人皆非常重要,藝術不是一門學科,它可以是一種對世界的了解,透過藝術,將感受與觀察消化,並將之轉化成可見、可使用或可供欣賞的作品。如果能用這種眼光看待藝術,會發現,藝術創作其實可以融入毎一個學科之中。阿Ki指出,「在中學的框架底下,對藝術的定義可以更廣,它本身可以不僅是一種知識,更可幫助學生整全地發展身心靈,教導學生以創作來轉化及表達他們平日的觀察及個人情感,有助深化對身邊事物的發現及理解。」

創作需要把觀察所得轉化成藝術品,當中需要梳理思緒,亦需思考如何表達,整個過程有助深化同學對事物的理解。TOE每年都會舉辦公開展覽,目的就是讓同學可以經歷一次完整的創作過程。

為了協助同學能進一步在創作中表達自己對事物的理解,團隊去年便設計了一個新的方案,讓學生完成拍攝後,再親自設計照片在紙本上的呈現方式,製作成手工書,透過這個步驟,同學可以一再梳理自己的體會,亦有空間可以加以發揮。這批手工書是年度展覽的焦點,交由學生主導,着重的,是他們的參與跟自主性。TOE需要面對不同學生,有人十分享受這份自主,亦有人並非自願加入,不算主動積極,為了照顧不同投入程度的學生,藝術導師會與每一位學生作個人創作指導,了解各個學生的特質、喜好或習慣,從他們的角度出發,提高同學的創作意欲。

若單從展覽可觀性而言,由TOE團隊主導策展,效果可能更好,而且更容易,但就教育意義而來,學生在展覽的參與度其實更為重要,如何保證學生有足夠的參與,同時亦確保展覽的可觀性,當中着實有很多考慮,譬如安排學生做紙本書,讓他們更易於發揮,但若一律為平面手做書,卻會令展覽變得單調,因此團隊在展覽中加入更多與公眾互動的工作坊,亦設有嘉賓講座,讓展覽更立體。

而展覽中作品的質素,與學生的得着,有時難以並存,學生主動投入創作,固然可以令整個過程更暢順,但事實上,亦有同學並非如此積極,一位藝術導師陳百堅(Brandon),就遇上了學生因為找不到理想中的鎖匙進行創作,而一直拖延,無法如期完成作品。

「其實我知道有其他方法可以替代同學原本的構思,但我亦深明,我的角色是去協助學生發展個人創作題目,因此,我會盡量在創作方向上給予意見,但不會指導演繹的方式。學生創作時,需要面對的人是自己,有所缺失或者不能盡善盡美,其實是人之常情。」Brandon希望同學能明白這一點,而最後,這位同學在Brandon的同意下,決定退出展覽。Brandon明白,如要「交貨」,他大可點明創作方法,讓同學執行,以確保作品完成度,保障展覽質素,但他更著重的,是「教育」的部份──尊重學生的選擇,並讓同學透過這個經驗,了解創作與自我的關係。

TOE最重視的,是整個學習過程,不會為一時的成果催俗學生,希望能在中學的班房內,營造一個舒服的環境,讓學生以自己的步伐行進,自主學習。為了讓學校各單位包括校長和其他科目的老師,以及更多人看到學生的學習成果,計劃於2016-17年間成立了「憧憬世界」流動圖書館,從年度展覽中挑選部分作品,走訪各區中學、社區中心及機構,展示風格不一的影像手做書,以影像及書本作為媒介,把不同地區、背景的人連繫起來,讓更多人能從中閱讀到不同的聲音和故事。

參觀過流動圖書館後,一位初中生這樣說,「原以為這些書都是圖畫,沒想到竟然是以一張張相片結合而成的﹗」另一位曾參與計劃的學校老師亦有這樣的感想,「我以前也有教過學生做書,覺得攝影書只是一般平面設計──只要美觀、易讀,沒想過原來還可以有這麼多做法。」這次合作擴闊了同學和老師對影像的想像。

把創意攝影教學元素帶入學校,是TOE的目標之一,只是對於不少中學視藝科老師而言,攝影其實有點遙遠,學校缺乏器材與資源,即使學生對攝影感興趣,亦難以在校推廣。有見及此,「憧憬世界」建立了網上攝影課程教材資料庫,旨在為中學老師提供設計視藝教案的新意念,使老師能在有限資源下教授攝影。教材資料庫當中的小練習,均由TOE的藝術導師設計,本著教學相長的理念,希望導師除了扮演「教學者」的角色,亦不要忘記「創作人」的身份,教育如同創作,當中需要運用創意,而同時,與學生的互動,亦能為導師帶來新的創作意念。

「憧憬世界」攝影教育計劃面對的其中一個挑戰,是經常被要求教授更多的攝影技術,但團隊深信,攝影教育,不應只面向「攝影技術」的部份,更應著重「教育」,尊重和珍惜同學學習的過程,保留同學跟隨己願成長的空間。即使學生最後並沒有愛上攝影也不要緊,重點是計劃希望鼓勵學生踏出第一步,透過攝影藝術這個媒介,能好好去了解自己,與表達自己。

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Folding/Unfolding︰流動攝影展

我們現正以「流動形式」,於全港各地展出「憧憬世界」攝影教育計劃2016/17的學生作品,希望你也能同來參與,和我們一起看看旅程上有待被翻閱的風景。各個展覽場地展出時間不一,敬請留意。

展覽日期﹕24.6 – 20.8.2017
場地﹕艺鵠、01空間、三聯書店元朗文化生活薈、碧波押、土瓜灣故事館、浸會大學視覺藝術院啟德校園、賽馬會創意藝術中心
網站﹕toe.org.hk
臉書活動專頁﹕Folding / Unfolding

「憧憬世界」攝影教育計劃

一項非牟利的攝影教育計劃,由何鴻毅家族基金創辦及贊助,並於2013年起由香港浸會大學視覺藝術院「啟德」研究與發展中心策劃。計劃致力為青少年和不同社群締造一個饒富創意及趣味的學習環境,讓他們透過攝影表達自我。人們對世界的認知,往往被既有的影像設下了框框。我們希望鼓勵人們能以新的視角觀察和體會身邊的事物,擺脫既有的框框,重新探索自我,並加深對社會的認知,以及建立自身與家庭、社區、文化、社會環境的聯繫。

網址﹕www.toe.org.hk

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