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知識以上,心靈之內 — 「海流不息生態保育領袖計劃」

2019/4/23 — 16:59

前言

說起香港保育,我認為不論成效和動機均漸漸為人所懷疑,面對著這些因人為破壞而落得千瘡百孔的土地和大海,我們質疑保育的成效和估量方法,我們會懷疑在基建發展面前,保育會不會淪為有志者間的圍爐取暖?

從感受出發

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「我哋覺得生態保育呢一樣嘢,唔一定只係俾我地嘅下一代知道有啲咩動物係瀕臨絕種,有啲咩物種係香港獨有,更加重要嘅係當主辦單位帶佢哋一齊睇完香港自然生態之後,佢哋會有一種想留住大自然美好嘅感覺。」- 陳欣潼Viann (香港蠔文化與生態協會秘書長)

海流不息生態保育領袖計劃是一個由十五個本地組織攜手打造的領袖計劃,該計劃以配對方式令本地大學生與基層兒童在一對一的比例下一同參觀和了解香港海洋生態,並走訪香港其中一個海洋生態熱點–流浮山;在培養香港大學生成為明日領袖的同時,亦讓基層兒童有機會親身接觸自然生態,產生多元的學習歷程。

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實地考察 - 設計學習伙伴歷程

在課程設計方面,在主辦單位的安排下,大學生跟兒童都是首次接受海洋生態教育,換而言之他們在整個學習過程當中都是以初學者的姿態共同窺探和學習有關海洋生態的林林種種,這個設計希望改變「我教你學」的教育方式,並以「學習伙伴」的設計令到不論大學生或是小孩都有機會成為領袖。

「在未來的日子,比起知識上的內容,他們會比較容易記起那個伴隨著一起走訪流浮山的學習伙伴。」

「海流不息」其中一個活動,於流浮山生蠔淨化工場舉行,學子來到工場當中了解生蠔在香港的歷史發展和生蠔與海洋生態的關係,同時亦在海洋科學和蠔生物學博士的講解下,認識不同的生蠔品種,並介紹以香港命名的本港獨有品種香港蠔(Crassostrea hongkongensis),及後學子在導賞員的陪同一起到下白泥了解濕地在大自然生態中擔任的角色。

你不難發現學子在接收全新的知識時,大學生與小孩都輪流擔任著倡議者的角色,而每每有新的海洋生態知識被講者提出,每一對學習伙伴很自然便會迅速展開各式各樣的討論,甚或天馬行空,甚或共同解謎,討論氣氛瀰漫於教學場地。

Art Jamming- 轉化感受為關注

策劃者一再強調,他們正在共同建立的並不只是一個提供知識的資訊平台,把參與者第一身大自然體驗與其感受連結在一起,以不同的方式幫助表達和記錄亦是整個計劃的重點所在,因為每個人在下白泥的腳印和回憶都是獨一無二的,而這一種感受甚至比知識更有效地化為日後關注香港生態發展的動力。

「海流不息」特意安排了兒童藝術發展導師與學子展開一場互動的Art Jamming,與學子一起重用回收的蠔殼,建立具有觸感的保育經驗外,亦令學子可以用藝術方式去表達和記載自己對於海洋的情感。

以藝術為本的軟性介入對於學子的未來發展可謂意味深長,誠如 Raphew Cheung (香港城市大學市場營銷學系項目主任)所說:

「我們希望計劃中的每一個學生都可以發現香港大自然的美好,並告訴他們留住美好的方法。我們希望在未來的歲月當中,他們會因著這一份感覺去了解更多,甚至嘗試一起保護、建立香港大自然的面貌。」

後記

在香港有志於以行動回應生態保育的團體,似乎都難免會在矛盾當中產生一份無言以對的無力感,有鑑於香港自然資源及自然保育政策以提高市民的自然保育意識為目標,呼籲各界確認並保存大自然不同的重要組成部分,令到生物多樣性可以得以有效地維持,換而言之推廣保育、提倡公民教育及保護生態理應得到強而有力的支援。

另一方面,保育政策亦同時提出與私營界別(包括商界、非政府機構及學術界)協力推動自然保育工作,而這些私營界別的利益卻又不時與大自然環境掛勾(例如填海工程),並以各自的方式去進行相關的研究和調查以提高或壓低不同地點的生態價值,共存的課題因而變得十分苦澀。

我忽然想黃偉文所寫的《沙龍》當中的一句:「留住溫度速度溫柔和憤怒」,似乎香港最需要的不是知識,而是那些因著內心感悟,揉合生命而產生的熱誠。

「海流不息生態保育領袖計劃」

主辦機構:
1) 香港城市大學市場營銷學系 
2) 九龍塘青年獅子會
3) 香港蠔文化與生態協會

贊助機構:
1) 香港城市大學行政人員工商管理碩士同學會
2) 九龍塘獅子會

合作機構:
1) 香港海洋公園
2) 香港海洋公園保育基金
3) 香港應用心理及藝術協會
4) 大自然保護協會
5) 后海灣蠔業養殖協會
6) 香港蠔業集團有限公司
7) CityU MMC

支持機構:
1) 救世軍
2) 民社兒童發展中心
3) 菲卓斯有限公司

 

(本文為贊助內容)

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