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教育豈可淪為政治工具?

2016/8/22 — 13:26

特首梁振英上週開腔表明港獨非言論自由問題,老師有責任引導同學正確討論;教育局局長吳克儉(右)多番會晤家校合作委員會及校長會、辦學團體,稱不希望學生參與港獨相關學會。(資料圖片)

特首梁振英上週開腔表明港獨非言論自由問題,老師有責任引導同學正確討論;教育局局長吳克儉(右)多番會晤家校合作委員會及校長會、辦學團體,稱不希望學生參與港獨相關學會。(資料圖片)

【文:鄺泳嵐】

「港獨」思潮近年愈演愈烈,支持者不泛年輕人;政府大為緊張,先是拒梁天琦等主張港獨者諸立法會選舉門外,近日更有教育局局長吳克儉和特首梁振英開腔,要求學校就一國兩制及基本法的框架內方可與學生討論。政府如此粗暴干預師生的討論自由,要求老師與學生的思想緊貼政府論調,無疑視教育為政治工具。

學校本應是作育英才和鼓勵學生明辯慎思的地方,學生與老師透過討論,不單能從不同角度反思自身的看法,更能集思廣益,建構更全面的獨立思考系統。不管討論本身最後會否得出實際結論和解決方法,但就著討論的過程,學生能更進一步認識自己和建構自我,這正是教育的目的。

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然而,獨裁政府往往害怕人們有獨立思考,怕人們威脅政權的穩定性。「港獨」近年冒起,並非空穴來風,卻是社會問題的衍生物;政府施政失仁失德,放港人的利益置諸度外,一方面怕得罪北京,另一方面只顧維護社會上層的利益,忽略大眾,「港獨」冒起為社會對政府施政無能的反彈,而不是「白宮發言人」馮煒光以邪教、黑社會、殺人來比喻「港獨」思潮;因此,面對如此現實的社會問題,師生在課堂上討論,緊貼社會時事,絕不離地,更是實踐教育本義。香港政府如此急忙禁止全港師生在一國兩制及基本法的框架以外討論港獨,無視教育為培育學生思考的目的,把心一橫,為完成自身的政治目的,寧可控制言論自由,讓學生變成羊,摧毀下一代的思考能力。

香港教育本已受填鴨式教育批評多時,如今政府以討論港獨危害青少年的理由干涉校園的言論自由,他日更可以其他理由讓國民教育、廿三條等重返社會。教育不可以成為政治工具,若社會大眾不反抗,向政府表明立場,教育淪為政治工具之時日不遠矣。

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作者簡介:嶺南大學政治系三年級,副修英文,立志為一名教育工作者。

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