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港大為中國而立?為香港而立?

2015/11/3 — 10:55

香港大學師生照,圖片來源:香港大學

香港大學師生照,圖片來源:香港大學

(港大被去殖化與「港大為中國而立」部署已久,本文作者曾於 2013 年 3 月 18, 19, 21, 22 日在主場新聞發表四篇文章,以下為第二篇,特此重刊。)

承蒙主場新聞接納拙文 《獅龍紋章的潛移默化》,有讀者不吝賜教,徵引丁新豹博士的講辭《為中國而立?為香港而立! 港大創校百年反思》,指正拙文有誤:香港大學興建之初,的而且確是為中國而立,但到了五十年代才改換方向,變成為香港而立。

拜讀丁博士講辭,他引用的歷史佐證是:

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一直以來,人們對於港大創校時是否為中國而立的說法半信半疑,莫衷一是,但只要翻查早年資料,便不難發現這的確是港督盧押創辦港大時的構思,目的在於鞏固及加強英國在華的影響力。… 尤其值得注意的是兩廣總督張人駿更是籌款活動的主要捐獻者之一。

既然是中國 (留意:其實是滿清政府) 出錢,當然是為中國而立!難道我真的錯了?

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本來,港大創校之初是否為中國而立,其後是否又改為香港而立,根本不值得浪費時間。創校就是為教育下一代,提高德知水平,造就人才,貢獻社會。校都創了一百年,現在好像追封號般將它地域化,算是尋根溯源嗎?

我和丁新豹同一屆 74 年(學士)畢業,當年同一班上趙令揚博士的課。趙博士令我念念不忘的一課,就是講到明初開國之前一大懸案:瓜步沉舟。他說:歷史永遠會有正反兩面的版本、正反兩面的證據。要站在那一面,要對甚麼人說甚麼話,你都可以找到歷史證據,都可以說得理直氣壯。(終於我的畢業論文就是《瓜步沉舟考實》。)

丁博士在港大創校百年之際,採納了他選擇的歷史證據, 確認了一個立場,去見證一段他相信的歷史版本,去澄清一個歷史爭拗。這一舉動,本身就是一個歷史任務。甚麼歷史任務,我不便臆測。我只覺得今日的社會形勢越來越講立場,甚至是先定立場,再搜證,令我們忽略了正確的治史之道。

歷史不同數學,不是一加一等於二。(對不起,無意對數學家們不敬,我知道數學是極具創意的。) 因為有很多一、一、一、是我們看不到或者不想看到的。所以在集齊可以集齊 (或剔除想要剔除) 的歷史證據之後,最重要的治史方法,是用情理去審度一下。

丁博士提出的兩個歷史證據:港督盧押要加強英國在華的影響力,兩廣總督張人駿是主要捐獻者之一。

構思籌建港大,始於1907,建校於1910。請想想這幾年間的中國:革命黨自1907年四次武裝起義,光緒和慈禧在1908年末相繼去世,當時所謂中國的封建帝國和末代皇帝已岌岌可危,民生經濟日現困局,英國真要在這時候靠高等教育去加強在華的影響力?丁博士這兩個歷史證據有多大說服力,大家最好先用情理去審度一下。

另一篇幾乎相同題目的文章,標題的感歎號轉為也是問號。作者陳文輝大力支持 “為中國而立” 的說法。在第三段《胸懷祖國、放眼世界》,他說:

溯自港大肇基之初,清社既屋,民國始立。當時北洋政府每年均選派直隸省的官學生入讀港大。但由於港大學費昂貴,加上內地學生不易適應英語教學,故來港求學者不多。

為中國而立,卻用英語教學,合情理嗎?

歷史證據可以選擇性地巧妙運用,但如果情理難容,不但不能自圓其說,還暴露了背後的政治任務。當然了,歷史基本上也是為政治服務。這也是趙令揚博士教過的另一課。

更多資料:

一、為中國而立?為香港而立! 港大創校百年反思
http://daaoweb.hku.hk/UserFiles/Image/publication_book/CNews/Summer2011/Convocation.pdf
香港大學在創校時有所謂「為中國而立」的說法,戰後,中國政治環境改變,港大在1958年修訂香港大學條例時把這一段刪去;香港大學起初是否為中國而立?為甚麼要為中國而立?成效如何?戰後如何確立為香港而立的定位?辛亥革命與港大創校有何關連?西醫書院是否等同香港大學?港大成立應否從西醫書院(1887)計算起等問題,一直眾說紛紜,爭議不絕;是年為港大百年校慶,也是辛亥革命一百週年,這講座將就以上問題一一剖析解說,藉以引發對港大百年的一些反思。

講者簡介:
丁新豹,香港大學文學士、哲學碩士、哲學博士,前香港歷史博物館總館長,任內籌建了香港歷史博物館新館、香港海防博物館及孫中山紀念館。 現為香港大學客席助理教授、香港中文大學客席教授及名譽高級研究員、英國皇家亞洲學會香港分會的榮譽研究員、香港地方志辦公室副主任及香港和內地多個文博單位之顧問或委員。

二、為中國而立?為香港而立?—香港大學創校百年的一些反思
http://www.ucpnz.com/story/read/4737
文中說明:溯自港大肇基之初,清社既屋,民國始立。當時北洋政府每年均選派直隸省的官學生入讀港大。但由於港大學費昂貴,加上內地學生不易適應英語教學,來港求學者不多。抗戰前在為數不多的內地學生中,也出現了劉仙洲、朱光潛、趙今聲、張愛玲等傑出人士,對中國的科學、教育、文學做出貢獻。

 

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