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苛政猛於虎:論基真事件反映的教育病態 ─ 譴責無視人命的學校管理層

2015/7/24 — 20:07

由於校譽問題,不淮報警。而需要報警,有兩種情況...... ( 資料圖片 l Sasa 38300 @ wikipedia )

由於校譽問題,不淮報警。而需要報警,有兩種情況...... ( 資料圖片 l Sasa 38300 @ wikipedia )

【文:無崖】

近日基真小學管理層包括黃静雯校長,石玲副校長,魏秀圓主任(報章稱其為老師,唯筆者於學校網頁上查出魏秀圓老師的銜頭是主任,並cap 圖以證) 於日前接受死因庭審訊時,其敷衍塞責、推諉過錯的態度令人十分失望。

昔日五四運動,蔡元培校長拯救學生不惜開罪軍閥,眼看教育界江河日下至草菅學生性命,猶不以為恥。筆者身為教師,著實心痛。是故以教師身份,對有關學校制度作出譴責,令公眾明白教師也絕不容忍如此荒唐的事。

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1. 為了校譽,你地可以去到幾盡?

女童於校內墮樓後,基真小學的管理層居然致電予聖約翰救傷隊,而不是直接尋求最直接最專業的999。雖然校長在法庭上沒有明示,但其實不少同行已指出校長拒絕打999因為會吸引傳媒追訪,因而「影響校譽」。其實這折射出一個極為嚴重的問題──「校譽大於一切」的荒謬思維。校長們的思維是:

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i. 「校譽的建立,是經過多位老師,多位學生多年經營的努力而得來,為一兩件事件破壞著實不值」。

ii. 部分校長更妖魔化傳媒,認為「傳媒一定報憂不報喜,所以不應給予傳媒炒作的機會」。

這樣的管理模式是否很熟悉?對!這正是一河之隔,中國共產黨的思維!你問中國共產黨為何不讓一些慘劇、意外報導,因為:

i. 「中國的國際聲譽及地位的建立,是經過不少革命老前輩用血換來的,怎能為一兩件小事而破壞?」

ii. 共產黨也妖魔化外國,認為外國「亡我之心不死,所以不應給予外國炒作的機會」。

可是,這種思維不知害苦了多少人!由於校譽問題,不淮報警。而需要報警,有兩種情況:I. 學生身體受傷 II. 學校涉及刑事案件。於前者,學校為了不驚動傳媒,常常要學校高層先行為學生判定傷勢才決定是否報999,但學校高層,我所認識的,都沒有醫學判斷的資格(石副校攞個急救牌叫有資格?那護士應該可以掛牌應診了!)。為了校譽,學校置學生性命於不顧。於後者,學校往往要求受害人息事寧人,不要張揚,例如筆者知悉不少教師被學生毆打/非禮,校長要求息事寧人,更要求「老師要寬恕學生」;又如在校內發生失竊案,校方已知悉是學生所為,卻又不肯報警;甚至學生在校內吸毒,學校為了校譽也沒有公開,也沒有尋求警方協助。結果是壞的學生利用制度漏洞,多次在校內干犯刑事罪行,使學校變成罪惡的溫床,受害的卻是好學生及好老師。學生受害,連討回基本公道也被校方高層批評是「不寬容」;老師受害而追究,甚至會因此遭到解僱!為了校譽,學校置法律公義於不顧。

一個視人命如草芥,漠視法律及公義的地方,還配稱作學校?可惜的是,香港十居其九的校長及管理層,都是如此想如此做,只是,基真做得特別拙劣!

為了虛幻的校譽,卻要學生以真實生命為代價,黃校長,請問 貴校網頁上「本校致力為學生提供一個健康和諧,充滿鼓勵和愛的學習園地」是否一紙空文?

2. 有程序有制度無人性的所謂「專業」

現行教育界很喜歡強調「專業」一詞,無論從課堂教學、課業設計、照顧學生等各方面都為了突出其所謂「專業」,而設下不同的程序指引及制度,君不見各中小學的網頁上,都洋洋灑灑地以過千字行包裝學校不同的制度如「拔尖補底」「功課政策」「訓輔合一」等,而且強調校方會切實執行,校方/老師只需嚴格執行這些制度,就認為自己是「專業」了!難怪黃靜雯校長居然敢用「按既定程序通知聖約翰救傷隊……」作為解釋──背後邏輯係:程序係咁寫架!我跟足程序架!有事都唔關我事架!

可是,「專業」的校長/管理層們,你們是否明白制度的設立,是為了一些崇高的教育理念能切實地在學校執行?例如你要實踐有「有教無類」的理念,才有「拔尖補底」的制度;你要實踐「五育並行」的理念,才有「訓輔合一」的制度;思考制度本身能否配合教學的理念,這些思考過程才是真正的專業。死跟指引做事,去除人性思考,那叫奴才!由於校長死抱守規的奴才思維,結果是現時不少中學的充斥者勞民傷財的所謂「改革」;全無理念、為做而做的所謂「政策」;為求交數、應付上級、免被指責的所謂「策略」。例如那些為求時數不問質素的「暑假補課」;只問參加不問參與的「OLE」;為求學校面子,不理師生死活的大SHOW,大龍鳳;甚至是只為遷就早出晚歸的家長,而定立初中「每天課後補課」至六時半(於天水圍區尤甚)。結果一味只為市場,為收生,然後提出異議的老師,則以解約要脅(這就是教師合約制的恐怖之處)!可見教育界沒有理念,漠視理想,令學校都變成地獄了!

黃校長,你用「既定程度」作為解釋,只突顯出你眼中的所謂「教育」都只不過制度執行機器!你知不知道你的所作所為所言,正在侮辱著每一位用愛心用人性教育學生的老師?觀乎基真小學「要有校長同意,否則不能打999」這項指引的背後理念在哪?查學校概覽網頁,基真小學的校訓是「信、望、愛」,其辦學信念是「我們相信每位學生都喜歡學習的,而學校教育可以激發他們無限的潛能,促進他們人格的發展,因此我們會盡力讓學生愉快和有效地學習,開展積極的人生。」敢問黃校長,你那項打999的指引是根據哪項教育理念而設計的?還是你的所謂「校訓」「教學信念」已隨著一系列死板不合人性的制度而忘記得一乾二淨?

3. 為求自保,推卸責任,公然撒謊,枉為人師

在法庭上,基真小學上至管理層,下至文員,都在庭上企圖將責任轉移。所以多人證供前後矛盾,被裁判官狠評為不合情理,匪夷所思。其實這正折射出教育界黑暗面──功勞歸管理層,責任推予下屬。

承接上一點,由於不少學校管理層推行政策時沒有理念,不少政策/制度為推而推,故此多以失敗告終。不少學校處理管理層政策過失的手法,就是推卻予下層的同事,筆者常聽聞學校管理層因政策失誤諷致BANDING下降時,最常的做法是向合約員工開刀,指責他們辦事不力,然後解約。最後以一封內容良好的離職推薦信要脅,迫令其保密(又是教師合約制惹的禍……)。這些事情不知凡幾。(這些或許在商業世界所在多有!但學校與私人企業不同!私人企業,錢是屬於老闆,老闆固然有絕對權力決定員工去留,但學校的錢不是校長私人財產而是公帑。所以校長視學校為私產,推卸責任予下屬,就必定要接受公眾監督!)這黑暗的一面,基真的管理層發揮得淋漓盡致。

基真小學事件讓公眾了解到校方歸咎責任的醜惡面!堂堂校長和管理層設定指引指示不能打電話了999,到女童出事身亡,被傳召上庭時,校長及管理層居然害怕「上身」而歸咎最底層的校工跟從指引「打錯電話」?而聖約翰救傷隊指出當日女童已全身骨折,更有疑似腦漿滿地。校長及管理層竟然說認為女童是「睡著了」?為了掩飾自己過錯,不惜把責任推予下屬,公然藐視法庭給予虛假口供,侮辱公眾智慧。莫說作為老師,此等作為,直是任何一位奉公守法守法市民所不齒!如此有錯不認,何以身教?又黃校長將如何面對 貴校辦學目標:「本校致力為學生提供一個健康和諧,充滿鼓勵和愛的學習園地,使孩子能愉快地學習,主動地學習;並能掌握學習的基本知識與技能;同時也重視培養孩子自愛,自尊,自律的情操,建立積極的人生。」

4. 總結:殺人兇手,是病態的教育界

作為教師,一星期接連面對有心教師自殺,校長漠視學生生死,筆者心痛非筆墨所能形容。對於基真小學管理層於庭上表現,筆者再次在此譴責。並希望各位有心的市民,多注意教育界的生態。因為病態的教育制度,將會如有毒鉛水管,污染香港下一代的清泉。

 

作者簡介:80後教師,深信學科無界限

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