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要人命的 PlSA 排名倒退

2016/12/14 — 12:12

PISA 2015網站截圖

PISA 2015網站截圖

【文:思樂 @進步教師同盟】

最近2015年PlSA成績出爐,香港在母語閲讀、數學和科學的排名分別為第二位、第二位和第九位,而科學排名比上屆3年前2012年的排名跌了7名。很多人的反應集中在科學排名下跌上,連教育局局長吳克儉先生也馬上說PlSA結果值得大家反思。

PISA全名是 Programme for International Student Assessment,中文名稱是國際學生評估計劃,由經濟合作與發展組織籌劃,自2000年起每三年對全世界15歲學生學習水平進行測試,測試結果以學習能力和敎學公平性兩方面展現,學習水平以母語閲讀水平、數學水平和科學水平來顯示,而教學公平性則以男女性別差異、家庭社經地位差異和本土人士與新移民人士差異等好幾方面分析教育的公平性。2015年參與PlSA測試的國家地區共72個,單以香港,共有5千多名中三及中四學生參與測試,採取不記名方式,相當具規模和客觀性。

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分析PlSA結果有很多維度,香港學生的科學排名下跌了7名當然值得探討,有人分析科學水平排名之所以下跌,與新高中學制理科的學生人數不斷下降有關,這是理性反思。不過,社會上很多人對排名下跌的反應有違理性冷靜,只呼天搶地集中科學排名跌了7名,會否眼光太過狹隘?又叫排第十名至第七十二名的國家地區情何以堪呢?排第九名,不已經是名列前茅嗎?過份放大排名跌了7名是否反映香港社會近乎病態的競爭意識,甚麼都要世界第一?對自己有要求是好事,但樣樣都要勝過別人就是萬劫不復的病!後者把很多人推向精神心理健康問題,更甚是自我輕生。

可能因為香港人異常好勝,PISA還有對於香港教育的公平性分析,但傳媒報道乏善足陳。根據2015年的PlSA分析,香港學生學習水平跟男女性別差異和家庭社經地位差異可以說近乎微不足道或遠低於世界平均水平,而本土學生與新來港學生之間的差異也低於世界平均水平。在這個維度上,香港教育制度是公平和可取的,即不論學生性別和出身,也有機會展現優良的學習水平。

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PISA還有一項分析,是校間差異。香港教育系統以學生入學成績來分學校等級,這項目的表現一向未如理想,為人咎病。如果真的要在這項目爭世界第一,除非我們有決心和胸襟對教育系統來個翻天復地的檢討,但吳克儉局長接納防止學生自殺委員會報告時,已經急不及待表示毋須檢討教育制度,所以他也只就PlSA對香港校間差異的分析輕描淡寫地說了一句有輕微改善。

學習,是一種自我檢討過程。比以前退步當然要檢討,但到底甚麼才算好?沒有最好只有更好?還是到達某一水平已經算好?成績表上10個項目都好才算好?還是8個項目好其餘2個尚可已經算好?

吾生有涯,好應該多想想如何知足感恩。奈何今天香港的情況,說話出自高官權貴的口,總是三分不可信、三分歪理、三分専橫,剩下來的一分叫耐人尋味。

參考資料:2015年PlSA結果香港部分

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