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【世界教師日】感謝老師春風化雨ㅤ為少數族裔學生不辭勞苦

2019/10/5 — 16:02

少數族裔學生(資料圖片)

少數族裔學生(資料圖片)

聯合國教科文組織、國際勞工組織在 1994 年將每年 10 月 5 日訂為世界教師日,旨在讚揚和感謝全世界教師為教育事業作出的貢獻。香港融樂會僅藉此向所有香港老師表達誠摯謝意。

我們尤其感謝在港教授少數族裔的老師。在香港教育政策對少數族裔學生的支援如此不足下,老師的教育負擔可謂百上加斤。縱然如此,他們依舊竭力堅守教育原則,春風化雨,教出一代又一代的少數族裔學生,準備他們成為社會未來的樑柱,當中汗水辛酸,令人聞之動容。

本地的少數族裔學生非以廣東話為母語,生活圈子亦多不常用中文作日常交流。雖然同為這片土地的一份子,但他們卻不一定聽得懂陳奕迅、容祖兒的動人情歌;也未必能欣賞王家衛、林夕的文字。即使土生土長,已接受了十二年強制中小學教育,到畢業時,許多少數族裔學生依舊未能流利地用中文與他人溝通,更別說融入社會、欣賞本地文化之美。

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多年來,有些人把中文能力低落歸咎於學生學習的動機,也有人覺得是學校管理不善、老師不夠盡力,但歸根究底,這其實先是政策之過。面對少數族裔學生的學習需要,教育局每年擲出兩億元資助後,由學校以「校本」形式各自設計課程,放任課程設計參差、教學內容來回反復,亦把編製教材的責任推至老師身上,一直逃避設立各方一直倡議的完整「中文作為第二語言」課程。

於是,錢到了,老師依舊肩負百斤重擔。就算有少數族裔教育的課程培訓配合,教師還要尋找代課老師、老師間的課程交接、跟進學生進度等,無一不叫老師分身不暇,而學生也無所適從。

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即便如此,我們依舊遇見熱心的老師,承擔起本應不該是「額外負擔」的擔子,教育我們的少數族裔學生,努力了解他們的需要,成為他們學海中的燈塔。

感謝您們。融樂會也想讓您們知道:您們不會獨行。我們目前正在更新《少數族裔學生教師資源手冊》,修訂版本預定三月面世,希望能協助各位老師更好地教授本地少數族裔學生。為了令資源手冊更有效地支援老師,融樂會亦希望參考及整合老師的意見及教學經驗。若老師不吝提供,歡迎聯絡我們,謝謝!

 

(標題為編輯所擬)

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