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作秀奢談「敬師」,無能賴皮的吳克儉,你配嗎?

2015/9/6 — 14:28

一年一度的「敬師日」將於九月十日舉行慶祝和頒發表揚狀典禮,按慣例教育局局長向全體教師致辭。 今年第二十屆「敬師日」是吳克儉局長第四度應邀出席發言和頒獎。 可是,筆者不禁要問:吳克儉,你配嗎?

在巧言令色的官場中,「聽其言」的「言」已被扭曲得不堪入耳,我們必須認真「觀其行」,才能確切了解所言所行是否一致,曾經說過的有否做到。  去年「敬師日」吳克儉在千餘字的致辭全文中(註一),大談老師的專業良心和教育使命感,如果省略去那些禮節性質和俗套務虛的頌詞讚語外,表示所謂「關注學校及教師所面對的困難和需要」而「盡力提供所需的支援」,包括四個例子:「成立了免費幼稚園教育委員會,積極研究如何實施免費及更優質的幼稚園教育」;「向公營小學提供經常性現金津貼,以增聘文書助理,協助處理教師的行政工作」;「每所開辦高中班級的公營學校可獲額外的經常現金津貼,用以加強為學生提供生涯規劃教育」;「為特殊學校提供額外的教師助理」。 他並且聲稱「凡此種種,希望能釋放空間,讓老師能更有效地發揮專業能力,讓我們的學生都能學有所成」云云。

可是,整個學年過去了,如今教育界的生態環境還是惡劣如故,教師的工作量和壓力仍然沉重,吳克儉還要再次奢言放話「向老師致敬」的胡言亂語?  增聘文書和教學助理,以及提供生涯規劃教育津貼都只不過是小修小補的「恩惠」,更不消說那份免費幼稚園教育報告書乏善足陳,對幼師資歷和薪酬毫無具體保障可言。 那種「現金津貼」的止咳輸血式思維正是促成一直腐蝕教育體制內教師精神心力的行政手段,有欠承擔,並沒有作架構的重整和制度的改善,遑論以「小班教學」政策削減中小學每班人數,以及重新釐訂「班師比」以實質增加教師的人手比例。  而且,教育當局有意造成的「教席合約化 」常態傾向更令不少年輕教師失掉職業的穩定性,被逼淪為朝不保夕的「合約臨時工」和完工即棄的「合約外判工」。 這不僅是個別年輕合約教師的前途坎坷,而是觸及教師團隊的師道衰落和尊嚴遭受踐踏,完全不利教師正常和長遠的專業化成長,更有損提昇整體的教學效能和學生學習質素。  對於沉痾內傷的教師來說,如果教育當局仍然缺乏通經暢脈的固本培元療法,這樣的貼藥包紮效用不彰,到頭來廣大教師還是糜損虛弱,遍體鱗傷。

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吳克儉出身工商管理,算是人力資源管理專家,主管教育局往往從經濟原則和商管觀點檢視和衡量教育問題,實屬香港教育界的不幸。 「人力」資源管理主要講核算人力成本和最佳資源效益,以配合經濟需要和發展,與教育專業「人才」的培養不盡相同,況且教育投資是為國民服務的應有之義,該盡之責,豈能囿於謹小慎微的盈虧計算。 嚴格來說,「人力」和「人才」兩詞有不同的演繹,商企的「人力資源」管理和教育界「專業人才」培養是兩碼子事。 吳克儉責重權大,卻不敢突破狹隘思維框框,未能維護教育專業和捍衛教師尊嚴,更不會從教育專業的宏觀角度考量,為教師專業生涯作微觀的籌謀和規劃。  

以當前處理學校鉛水問題一事來看,吳克儉進退失據,毫無承擔識見,是無能;未敢以學生和老師的首要健康利益為重,卸責諉過,是賴皮,枉為教育局局長! 那麼,在九月十日「敬師日」當天,吳克儉作勢做秀,還有何顏面說三道四,侈言甚麼「敬師」之道!

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註一:〈教育局局長在「向老師致敬2014-敬師日慶典暨表揚狀頒發典禮」致辭全文〉

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