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出題有精彩處、對學生知識要求高︰DSE 通識卷二試題速評

2017/4/5 — 12:39

資料圖片,圖片來源:無綫電視片段截圖

資料圖片,圖片來源:無綫電視片段截圖

我們評卷一愈趨技術化,非常著重應用資料的能力。卷二不只依靠資料,作答的空間較大,題目也有精彩處,但對學生知識要求也較高。

(1)

第一題談「 快速時裝 」,是一個闡釋全球化是什麼的「貼身」題目。根據題目資料,快速時裝是指「 以儘快 的速度和非常相宜價格 來運作的 時裝潮流的 零售模式。」這現象對於「較老餅」的老師,頗新穎。但其實年輕人大概每天都以「超高速」追趕著潮流,那個英文字母&英文字母的牌子這裏就不多說了。

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題 (a)要 解釋作為全球化工業的 「 快速時裝 」 可能對環境造成的影響。 題目本身很直接,但其實需要學生有相當的知識才能作答,比如生產棉花要用水,製成後又要運輸會用上化石燃料等等。(可參考http://www.iso.cuhk.edu.hk/chinese/publications/sustainable-campus/article.aspx?articleid=63113)資料反而指向血汗工廠,對作答沒幫助。此題要硬橋硬馬,不是那麼容易按資料「吹水」的。

(b)題問在全球化的經濟下,人們 在多大程度上有可能抗拒用完即棄文化。這題目問得十分深刻。一些膚淺的見解是即棄文化是人們欠環保意識,但卻忽略了我們太有「經濟意識」。如果全球化根本就是全球市場化或全球資本主義,用完即棄文化根本就是這種經濟的運作邏輯,「唔去舊,點有新。」生產需要新的欲望,欲望如何創造?每星期推出一款時裝吧。

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恐怕反面答案會是膚淺的。人們總是能抗拒,因為人環保意識能提高,因為有些人著重耐用多於即棄……信不信由你。但要反思的是即棄文化不只見於時裝,學校裏的午餐和PARTY無一不服膺於這種資本主義邏輯。

(2)

相比全球化下的快速時裝與傳統文化的發展與傳承這些牽涉不少抽象概念的議題,電子煙這一公共衛生議題,對不少考生來講,看似比較聚焦、具體,因此成為眾多考生選答此題的原因;但若要準確掌握答題要旨,難度其實並不比另外兩題低。

題(a)要求考生解釋「促使青年人使用電子煙」的因素,如果只把分析放在青年人對電子煙的認知不足、產品的設計包裝具潮流、價錢可負擔等方面,而忽略聯繫至「青年人」的特質,討論角度便未顯多元。因此,若結合個人成長單元內的相關知識,加入青年人從眾、重視朋輩、求新等的特質以解釋吸食電子煙的因素,作答角度拉闊,表現則較為理想。

題(b)希望考生論證「禁止銷售某些產品是保障香港青年人的公共衛生的最佳方法」。以電子煙為例,同學當然要討論立法的可行性及成效,這離不開從立法對商人及青年消費者構成的阻嚇力、執行帶來的行政成本、產品所危及青年健康的人數等方面判斷是否合適方法。但題目有另一重要字眼為「最佳方法」,即是要求考生將立法與其他可行方法,例如教育與宣傳等,進行比較,判斷哪種屬最佳;因此,長期與短期、改變價值與習慣便是當中的一些可行比較角度。

題目當中有一特別字眼為「某些產品」,相信意在提供更大討論空間,考生是否能夠舉出電子煙以外的產品作為例子,豐富答題,實在構成挑戰——據講有學生以AV作例;又或同學也可就已經禁止銷售予青年人的產品,例如煙和酒,藉著探討其成效,以論證立法是否最佳方法。

望著這試卷問題與平時課堂操練不能再接近的提問方式及字眼,配合教育當局向來強調通識考生應具「知識轉移」的能力,即是把電子煙改為任何一類議題,都可套用同樣的分析角度、概念應用,實在不令前線老師反思,通識科一向強調的不設標準答案,還可怎樣走下去?當答題變成可如此技術操作時,學生還可以怎樣學下去?

(3)

卷二第三題兩條分題都不太困難,題型過去文憑試都考過,熟習歷屆試題的同學不應該感到陌生。題(a)的問法像是卷一題目多過卷二題目,要求考生就資料描述,解釋現代化傳統濕街市如何改善香港人的生活素質。考生可以從幾方面討論生活素質如何得到改善,例如顧客利用電子屏幕選購活雞,避免顧客和活雞接觸,可以預防禽流感等與家禽有關的傳染病傳播,改善公共衞生。又例如現代化濕街市除了讓顧客購物,還為顧客提供其他服務,例如免費借用雨傘等,讓香港人的生活更便利等等。

雖然題(a)的答案都能在資料中找到,不困難,但題目指定同學要討論現代化濕街市如何改善生活素質,忽略了現代化濕街市帶來的問題,例如資料提到的更高的租金和商品售價。如果題目的問法可以更開放,例如現代化傳統濕街市可能以什麼方式改善和破壞香港人的生活素質,同學的作答空間可以更闊,他們亦能更善用資料。

題(b)要求考生評估科技的創新對傳統文化在現今香港所造成的影響。這種題型與2014年卷二第三題題(a) 光污染的題型一樣。考生需要從不同的向度全面評估創新科技對傳統文化造成的正面及負面影響,並要衡量正面影響還是負面影響較大。考生要列出正面影響及負面影響並不困難,例如I-Chicken 如何協助保留香港人食活雞的傳統飲食文化,網上祭祀如何讓工時長的香港人保留拜祖先的習俗,但同時又令拜祖先時按長幼有序地上香的習俗消失等等,都是資料已提供或大多老師會和學生討論的例子。這題的難處,在如何衡量正面及負面的比重。另外,這題看上去與去年卷二第二題本地傳統行業有關,但並非完全一樣。考生若舉傳統行業作例,要留意所舉例子必需和傳統文化有關。考生閱讀題目,需要小心再小心!

 

 

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