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學校課程檢討政策建議忽略少數族裔學生向度

2019/9/17 — 14:13

少數族裔學生(資料圖片,來源:政府新聞處)

少數族裔學生(資料圖片,來源:政府新聞處)

學校課程檢討專責小組於今年六月推出諮詢文件,並邀請公眾提出意見。融樂會閱覽文件後發現,在許多初步政策建議中,專責小組似乎忽略了同樣是本地學生的少數族裔同學的學習需要。據政府一九年度財委會預算文件顯示,本港現時約有一萬九千多名非華語少數族裔中小學學生。融樂會認為,當討論價值觀教育、取消中文科聽說兩卷、加強生涯教育,甚至大學收生方法種種重大教育政策改變時,絕不應置少數族裔學生於不顧,否則政策再好,他們依舊雨露不沾,如此只會逐漸與華裔學生形成更大成長差距,將來能否融入社會,著實堪憂。

教育局一直提倡的「價值觀教育」,涵蓋「德育及公民教育」、「國民教育」、「性教育」等幾方面。諮詢文件建議,在原有模式基礎下,教育局有需要「更新相關指引,或編製更多『生活事件』示例」。不過,雖然「文化多元」與「種族多元」作為香港的重要價值,少數族裔對香港一直以來的貢獻在課堂上卻鮮有提及。聯合國消除種族歧視委員會於去年就香港提交的定期報告亦曾建議,香港應在下次定期報告中,說明學校教科書中有關境內少數族裔歷史和貢獻的資料。有此,教育局應考慮盡快設立指引,增訂課程內有關少數族裔歷史及貢獻的內容,並說明當討論本地少數族裔身份認同問題時,學校能如何適切引導。

此外,檢討中國語文科聽、說兩卷比重(甚或取消兩卷)不單在本地教育界掀起波瀾,此政策亦會對少數族裔影響深遠。諮詢文件引述意見指,「中文既為大部分學生的母語,(因此)有必要檢討現行公開考試評核聆聽和說話能力的作用」。此說法無異漠視了本地少數族裔學生的學習需要。大部分本地少數族裔學生的母語並非粵語,家人亦不諳中文,如果取消或縮減中文聽說兩卷,融樂會擔憂,少數族裔學生的聽、說能力或會因而減弱,更無助他們日常與其他華裔居民社交互動。再者,本港之所以有很多少數族裔能聽、說流暢中文,除可歸因於他們與他人日常頻繁交流外,亦源於學校的重點訓練,正正是逼使他們運用中文作更高層次的理性論辯的珍貴機會。由於聽、說兩卷存廢與否,與學校提供的相關訓練時數直接掛鈎,若然胡亂取消,反可能導致少數族裔同學在學習中文的路上失卻學校扶助,更形舉步為艱。

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諮詢文件提到考慮在小學和初中階段推行生涯規劃教育。融樂會最近向少數族裔同學收集有關教育政策的意見,當問及生涯規劃一環時,同學要不一無所知,要不認為當前的生涯規劃教育太過空泛、欠缺實際應用面向。曾有少數族裔同學在選科時,由於不清楚所選科目的就業語言需求,當正式步入社會,才發現因為中文問題,無法在理想行業就職,白學了一身本領。由此可見,提早開展生涯規劃教育自有其必要,少數族裔同學可及早調整個人期望,或提前裝備自己語言能力,追逐夢想。除了加強校長和教師的專業培訓,增加他們對職場實況的了解和體會外,教局亦應提供文化敏感度培訓,使學校明白,不論任何種族,每個人都有其獨特價值、潛能,從而避免為少數族裔的未來定型。為令生涯規劃教育更完善,學校也可考慮組織社會上各行業的少數族裔楷模,邀請他們到校分享,以協助少數族裔同學籌劃未來。

融樂會希望,是次諮詢能在以上提及的「價值觀教育」、「中文科聽說兩卷去留」、「生涯規劃教育」三大方面,加入少數族裔的向度,從而照顧少數族裔學子作為重大持份者的意見,畢竟良好的教育是美好未來的關鍵,作為香港大家庭的一份子,我們又怎能因為他們只佔少數,而忽略他們對追求美好未來的需要?

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