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《守住這一代的思考:給公民社會的通識教育》出版前序 — 教育轉型的必要

2016/8/1 — 10:46

《守住這一代的思考──給公民社會的通識教育》封面

《守住這一代的思考──給公民社會的通識教育》封面

【文:張往@教育工作關注組】

自2014年秋天發生雨傘運動以來,社會上漸漸出現所謂「撕裂」的論述,政治立場彷彿成為判斷一個人的首要標準,於是有了「黃絲帶」與「藍絲帶」的稱呼。最近,「本土」一詞又似乎成為人們紛紛討論的議題,當下的爭議,則關乎人們對二十七年前的六四事件的看法,以及其對香港本土社會的意義。

香港社會正在發生急劇轉變,當很多市民仍未從爭取民主的失落情緒中恢復過來,一個又一個新媒體好像已急於在當下爭取啟蒙大眾的領土,至於群眾的回應如何,是熱切地渴望推動變革,抑或冷淡地回應,甚至視若無睹?我相信讀者自有其看法。我們的社會走得太前,還是早已太落後?香港的未來應是持守過去賴以發展的價值觀,抑或在面對新時代挑戰時,創發或堅持一些核心價值?

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通識教育科可能是一個答案,但同時它也是一場實驗。隨著新高中學制的落實,通識科至今已歷五屆公開考試,連同現時正接受通識科洗禮的年輕學生,則已有八個年度;以人數計算,約有五十萬人。究竟這五十萬人,接受了怎樣的通識教育?筆者堅信,通識教育的存在,其根本理念是透過教育轉型達致社會轉型。作為通識科教師,我們期待的是:年輕一代成為一股支持以至帶領革新的重要力量。正因如此,在教育前線上默默守住崗位的同工,他們都是沉默的抗爭者。抗爭者要對抗的不是政權,不是政府,不是社會上某一派別或勢力;而是透過塑造一個獨立而真正自由的公民,來對抗一切無知與愚昧。

這種看法似乎有不少啟蒙運動精神的意味,但歷史的重演在人類社會上又確實是無可阻擋的定律。社會大眾不會認識所有抗爭者,但時日有之,下一代香港人的變化將會愈趨明顯。

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然而,守住一代人的思考,的確又是談何容易的事;有人或許認為,對教育有這樣的願景只是一場美好的想像。但無可否認的是,教育與社會政治之間的界線,早已不在如過往一樣分明,年輕人接觸現實世界的生活經驗同樣是不可逆轉。若通識教育在中學制度內不能持續發展,發揮推動教育轉型的角色,那麼我們失去的將會是一整代人,這個城市的未來將更難得見曙光。《守住這一代的思考──給公民社會的通識教育》一書是少數通識教師的生涯記錄,在紛亂多變的時代中,此書在香港教育前路未明的情境下,教育工作關注組的編輯們謹以此書,希望激勵有志投身教育的年輕人,繼續在困境中堅持通識教育所承載的信念,為下一代而奮鬥。

2016年6月

守住這一代的思考

給公民社會的通識教育 (新書發佈及說書會)

教育工作關注組 出版、印象文字 協力

 

日期: 8月21日(日)

時間: 230-400pm  

地點: 基道書樓. 銅鑼灣店 (香港銅鑼灣禮頓道119號公理堂大樓15樓,地鐵銅鑼灣站F1出口)// Tel: 2996 5299

 

主持︰曾瑞明(八十後,香港大學哲學博士,專研倫理學、政治哲學。現職通識教師,並與一群老師創辦教育工作關注組)、張往 (畢業於香港浸會大學歷史系,任教通識科及歷史科,教育工作關注組成員)

嘉賓︰ 田方澤(80後中學通識科教師、中文大學教育碩士、香港教育專業人員協會(教協)理事)、小小(通識教師)

 

教育工作關注組 主辦

基道書樓、印象文字 協辦

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