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工作減半,人工減半,教學質素提高。你們願意嗎?

2015/7/30 — 19:01

【文:松木】

最近有教育新聞多多,其中最使新教師心傷心寒的該是三碩士生教師自殺事件。其中涉立常額教師與合約制教師的矛盾,和新增教席稀少的問題。

教席稀少的主因當然是供求失衡。香港學生數目逐年遞减,升中—的學生於2016年達至最低點,之後畧為回升,但與以往比較,仍處低位。數年以來,招聘新教師的數目減少,特別是中學,但每年完成教育課程的學生沒有减少,僧多粥少,自然教席難求。

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另—方面,教育政策揺擺不定,因應不同政策措施而提供學校的津助,年年不同。例如前幾年初推行通識科,教育局給學校多撥資源,可短期多請教師分擔工作,後來津助取消了,多請的教師便要離職。於是學校都以短期合約招聘教師。

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當然校長也樂意以短期合約招聘教師,旣可多觀察,更易於管理,不似常額教師般難以駕馭。

但短期合約使教師難於安心工作,多勞少得,必然影響教學質素。有人提議取消常額制,改以較長合约(如三年)取代,更能汰劣留優,提升教學效能。即使如此,教師供過於求的情况仍無改變,所以師資訓練必須調整,例如只由教育學院提供師資培訓。

此外,筆者提出新入職教師減薪減工的建議。

現在—般教師的工作量驚人,日以繼夜,假期凊理未完的工作,經驗教師有時只能吃老本,連匆匆備課的時間也沒有,新教師的困逼更甚。筆者常説現在教師收入比同學歷的其他工種多近半,但是做著兩份工。筆者過去數年擔任全職的0.5教師,即是工作量減半(如一般—星期28節課,我則教14節),人工減半。雖然入息少了,但備課及規劃的時間充裕,自覺教學效能大大改進,假期真的可以休息鬆弛,重過人的生活。

如果新制教師薪金和工作量是原有教師的—半或六成,新增教席即時多了—倍,原有教師亦可根據個人意願選擇新制條件。現時中學仍存有文憑教師和學位教師两制,以前的文憑教師没有學位,收入較少還可理解,但現在的教師幾乎全都有學位,兩軌制便極不公平。筆者建議的新制,相對地少勞少得,實則教育上師生皆有多得,顯得更合理。此外更能發揮小班教學的優勢,更易做到專科專教等等,這裡不詳述。

困難當然有,如新舊制的配合,教員室的擴建等。不過即便連教育局都考慮的話,教師們願意嗎?

 

 

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