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從 Fellow 走到項目主任

2019/11/6 — 13:36

作者提供圖片

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【文:莫文韜(Teach For Hong Kong 項目主任);編:張詩朗(Teach For Hong Kong 實習生)】

在接下來的系列裡,我們的團隊會分享自己對教育的想像。我們雖然來自不同的背景,商業、化學、心理學等,但我們深信,教育的好壞將決定這個城市的未來,故我們願意走在一起,一同改變這個社會。一個人的力量看似渺小,但當無數水滴匯聚一起,我們便會成為一股充滿洪流。

我曾在社企實習,當時我發現香港的人口老化、貧富懸殊問題十分嚴重。因著這一點,我更想為香港做一些有意義的事情。機緣巧合下,我看到 Teach For Hong KongFellowship 的招募,而我又覺得教育是可以影響社會的方法之一,便加入了 Teach For Hong Kong,成為項目老師(Fellow),感受前線老師的生活。

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Fellowship 的領悟    

基層學生很多都缺乏家庭支持。很多少數族裔學生的父親外出工作,經常不在家,母親亦不懂中、英文;再加上他們大多有很多兄弟姊妹,令他們在家庭中得不到足夠的關懷。而導致很多學生的學習動機較低。他們學習動機低的另一個原因,亦可能由於他們來到香港後的生活比起在原來的國家已有所改善,再加上他們的家庭在香港經濟、社會結構中所處的位置令他們未必有什麼理想,更不太重視學習。

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當我發現這個問題時,我便邀請學生們寫下自己的夢想。有位同學長大後想做生意,我提醒他做生意要善於計數,不然會被騙。經過我的鼓勵後,他變得更努力學習,數學小測由 30 分進步到 70 分。我更感受到作為老師,很需要幫助學生發掘自己的潛能,尋找自己的夢想。

老師需要幫助學生發掘自己的潛能,尋找自己的夢想。

老師需要幫助學生發掘自己的潛能,尋找自己的夢想。

TFHK賦予我們改變的力量

一年的 Fellowship 經歷讓我更堅信教育能改變一個人。我有想過當一名老師,但當時機構也才剛剛起步,很需要一個有前線教師經驗的人加入,給管理團隊提供更切合學校實際情況的意見。我一直以來也很認同充權(empowerment)的理念,所以我便加入團隊,希望為這個社會作出貢獻。

我從來都不是一名突出的學生,亦非名校生,但機構給了我很多機會,不斷給予我機會與空間去嘗試不同的事情 ,讓沒有教育文憑的我在學校教書,為教育出一分力,為這個社會帶來改變。我亦有幸指導 50 多位 Fellows,見證他們在課室同樣賦予學生空間和支持,並訓練他們成為社會的領袖。他們要看到學生的需要,又要處理很多不熟悉的事,過程中要克服很多困難,所以 Fellow 會成長得很快。 

成為員工後,我發現要在小學生身上作出改變不太困難,但要指導 Fellows 卻是另一回事。因為他們是大人,我更需要去用心聆聽他們的困難,跟他們同行。曾經有一位 Fellow 是法律系的畢業生,他是一位對教育很有想法的人,但有時有一些想法不太落地,說話不太成熟,做事有很多藉口。慢慢地,我看到他被學生改變了很多,從一個男孩子成為一個 NGO 的創立者。我發現,所謂的生命影響生命,其實是老師影響學生的生命;同時,學生也深深地影響老師的成長。  

我和第一屆的項目老師

我和第一屆的項目老師

困境中,仍帶著希望

我很想做多一點關心學生的工作,可是做 Fellow 時我發現做老師要面對很多困難。如學校需要做很多收生的工作,星期六、日經常要跟學校到內地招生,又要開會。其實基層學生很需要老師的關心,但老師的時間卻花在行政工作上。

我很關注香港教育的公平性,特別是這教育制度怎樣去支援少數族裔學生。他們在中文學習上沒有得到足夠幫助,很多人十多歲來香港,13 歲仍在讀小學,小四仍未能背乘數表。然而香港的教育卻未能支援他們的學習。

縱然現時香港的制度有很多限制,未能提供足夠的資源給基層學生,但是教育讓我看到對未來的希望。即使現時的政治氣氛緊張,過去四年在機構的工作,令我發現很多 Fellow 和辦學團體都很用心去幫助基層學生,我也看到學生們無限的可能性,所以我對改善這個制度是抱有希望的。

Teach For Hong Kong項目老師計劃 2020-21 己經開始接受申請,你又願不願意用一年挑戰自己,走入學校服務學生,並成為未來領袖改變香港教育?我們期待你的答案!

Teach For Hong Kong(良師香港)是一個非牟利機構,旨在透過為期一年的項目老師計劃,安排優秀、具多元才能的大學畢業生到基層學生為主的學校教學,並培育一群具同理心及熱情的未來領袖。我們也會與企業、非政府組織及其他機構合作,提供領袖和職業發展機會,培育未來社會領袖及各領域中的教育倡導者。

Teach For Hong Kong 良師香港網站 / Facebook 專頁

 

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