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教大調查指跨境童成績勝主流港生 學者:感覺內地童較上進

2016/6/7 — 18:27

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香港教育大學表示調查發現,新來港及跨境中學生的成績及靈性健康等方面,平均較主流本地生好,而內地新來港學生的父母關懷、朋輩支持、師長關愛和個人努力,自我評分亦比本地學生好。教大建議將靈性教育及生命教育納入必修課程中,以便學生建立正面的人生價值。

教大去年4月至2016年3月間,透過問卷收集了超過1.4萬名(來自30間中學)學生的數據,其中本港主流中學生佔80%,內地新來港學生佔15%,跨境學生佔5%。

調查邀請學生在多個範疇進行自我評分,包括受訪者上一個學期中、英、數3科分數,結果以跨境學生最高分,在4分中,3科依次有2.56、2.12、2.55;新來港學生有2.39、1.82、2.46,而本地主流學生就只有2.12、2.12、2.18分。當中中文和數學,港生都比新來港及跨境同學低分,只有英文比新來港同學高,但亦與跨境生同分。

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東網引述教大教育政策與領導學系副教授袁月梅分析,跨境學生主要集中於數間中學,由於同學背景相近,同輩間扶持較多,較了解大家難處。她又指,根據過往訪問經驗,感覺內地童讀書較上進,「佢哋覺得咁辛苦嚟到香港,想試多啲機會」。

調查又指,若以6分為最高分,3分及格,本港主流學生的靈性健康自我評分為3.68分,高於「及格」水平,惟他們在靈性層面的自我評分,僅為2.28分,內地新來港學生及跨境學生更只有1.93及1.94分,顯示全部3組學生普遍不習慣透過「交托」去抒發內心鬱悶。此外,本港主流學生在生理,如飲食定時定量,和心理,即我整體生活開心的層面,亦稍遜於新來港學生和跨境學生。

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調查發現,主流學生在整體「學校參與」部分竟較「新來港學生」和「跨境學生」群組的自我評分為低。負責是次調查的學者表示,中學生的靈性健康(Spiritual Health)會直接影響他們的「學校參與」(School Engagement),建議將靈性教育及生命教育納入必修課程中,以便學生建立正面的人生價值。

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