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研究指TSA無助提升教學水平 建議不恢復小三TSA

2016/10/31 — 19:07

相片由葉建源提供

相片由葉建源提供

教育界立法會議員葉建源聘請研究員,就全港性系統評估(TSA)政策進行研究,研究報告指出,並無證據證明TSA對提升教學水平有明顯幫助,反而令教師和學生受壓。報告建議不應恢復小三TSA評估。

研究在今年1月開始進行,以訪問方式,訪問了18位人士,包括辦學團體成員、校長、副校長、教職員、學者、考評局高層成員,以及前教育局官員,同時檢視相關的政策文件及相關文獻。

報告認為,教育局只向學校提供各種題目中,全港學生和有關學校學生的答對率,並無意義,亦未有提供學生出錯的原因和改善建議,對改善教學幫助極微。

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報告指,TSA已由最初聲稱的「低風險評估」,變成前線校長和老師深信不疑的「高風險評估」;而且,TSA推行至今已經出現副作用,學校擔心數據被用作殺校的指標,令教師和學生受壓,而近年TSA題目加深亦令問題惡化。

報告又指,在TSA三個階段評估中,以小三評估爭議最大,其次是小六評估。小三評估之所以特別受關注,是因為學生年齡很小,評估令整個壓力和變質問題向小學低年級蔓延,禍害極大。因此報告建議當局再深入研究,在持分者放心前不應恢復小三TSA評估。

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TSA為學生帶來的操練壓力,早前引發煞停TSA的呼聲,惟政府只願推出「試行計劃」,邀請約50間小學今年試考改良版小三TSA試卷及題目。局方又在今年5月通知各中、小學校長發通告,2016/17學年校曆表預留日子施行小六及中三級,中、英、數三科的全港性系統評估。

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香港01商台

 

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