立場新聞 Stand News

跳出立場先行、不願思考的教育

2015/3/17 — 12:33

通識課有天討論香港的綜援制度,A同學一開始就情緒激動地發表意見:「綜援養懶人!特別是那班新移民,根本來香港就是為了搶我們的福利!」

我對這樣的反應並不驚訝,因為課堂往往反映現實世界大家最近在看什麼談論什麼。這樣的情緒反應豈不是和我們早前在網絡上瘋傳的新聞不謀而合?

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於是我問了同學兩個問題:「現時新移民佔了全體領綜援的多少比例?有誰可以告訴我最近瘋傳阿芳的新聞是怎樣一回事?」

除了討論這些以外,我們還同時認真看了有關新移民申請綜援由七年來港設定降至一年的改變帶來的影響。我期望的是,同學對事情的判斷是經過認真的分析和思考。對於綜援制度的優劣,對於社會福利和新移民的關係的思考,不是來自片面的印象和直接反應。

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不止一次,在班上討論有關自由行、雙非等議題時,學生的討論都包含大量激憤的情緒,同時又包含很多對事實的誤解。例如,他們其實分不清自由行、單非、雙非的分別,也不知道一簽多行、單程證審批權等政策上的問題。他們一看到有關中港矛盾的議題,很容易用一句說話包底:「這些都是大陸人的問題!」

我的回應往往是:「這當然可以直接簡單地說是內地人的問題,但這從來也不止是和內地人有關的。讓我們看看背後牽涉的千絲萬縷。」

在網絡世代,like和share都十分廉價,我們也大多習慣按下和自己立場相似的媒體、朋友的觀點來閱讀。危險的是,在這種慣性之下,我們往往是立場和情緒先行,這些預設會影響我們去閱讀和思考,甚至令我們抗拒了解另一方的觀點和理據。我們往往太快判斷太快分享而且怠於思考,忘記了自己所想所相信的並非絕對真理。當所有資料都只是手到拿來地用作支持自己的立場時,其實我們已經失去了最基本的思考能力。

近日政府、建制派繼續攻擊通識科,也希望改造中史科,強化國民教育。我們對這些情況可能比較敏感,但在抗拒某些洗腦內容時,有沒有想過自己也有機會跌進其他思考陷阱﹖無論是藍絲還是黃絲,香港人還是內地人,也無論是在課室內、網絡上、現實對談中,讓我們一起學習慢下來聆聽閱讀分辨然後才真正表達。

 

文:潘詠詩,中文大學教育碩士,現職通識科老師,喜歡閱讀喜歡和學生談天說地,相信在黑暗時代當中更要在教育守住每一個缺口。

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