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2016年通識卷一速評︰題目比去年有深度,能啓發日後教學

2016/4/11 — 16:45

今年DSE的通識試題,資料全沒有文章,以數據為主。「民主指數」一詞學生可能會較陌生。

今年DSE的通識試題,資料全沒有文章,以數據為主。「民主指數」一詞學生可能會較陌生。

今年通識試題整體來講較去年深。卷一的題1和3是普遍學生能夠應付的題目,題2則是決勝題,當中涉及大量數據圖表上的應用,亦需要對概念(民主、競爭力、代表性)、制度(立法會、行政長官組成方法)具有基礎認識。題型沒太大改變,但角度有突破,能挑戰學生的既定框架,也許亦能推動老師在課堂用更多角度去處理一些耳熟能詳的議題(見題二)。

第一題

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喜見今年「本土」議題是香港農業。資料A先交代香港耕地面積和本地蔬菜產量都下降,並在題(b)引導學生反思為何香港農業發展面對這樣的困難︰農民棄置農地,把土地售予發展商,或從事工資較佳工作等等都在資料提供。同學其實只需要概念化即可。不過,隱藏的因素可能是外地(內地?)蔬菜的競爭或依賴。

題(c)「城市農耕」可說已是流行生活雜誌常見的議題,搭配通識關鍵字「生活素質」,不外乎政經社文環等角度。但學生不能自我表達太多,因為題目只要求學生解釋資料如何支持聲稱。可以說,有知識的學生也不會有太大優勢。

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第二題

最精彩的題目是這題「政治題」。政治題上年沒出,打破了通識等於政治的聯想。但政治又怎能和通識無關?

資料全沒有文章,以數據為主。「民主指數」一詞學生可能會較陌生。

試題(b) 並置民主和全球競爭力,並邀請學生思考當中有沒有關係。這題目甚有啓發性,要學生考慮政治制度和經濟表現的關係。這比起只叫學生分角度討論更有挑戰性。

題( c) 問「行政長官選舉委員會和立法會組成更具代表性,會提升香港的全球競爭力。」這也問得很妙。要學生跳出學生的既定「公義」、「公平」的框架,用「競爭力」(經濟語言)和全球角度去看香港政治制度的改革。相信,學生能在答題中也得到智性啓發。但,這可能並不是學生平日會想的。不過,滿口「經濟」語言的建制派議員也許都要回答這個問題。

第三題

問及人類免疫力缺乏病毒(HIV)作為全球問題,在整份卷中是較易的,即全球化及公共衛生、跨國防疫等問題,相信大多數考生都有準備。

題(a)問及HIV感染模式,較重要是掌握「模式」二字,如資料可見的包括應歸納為發達國家與發展中國家,注意知識水平和人均本地生產總值等資料,即可發現,GDP及識字率較高的地區,感染HIV人數較少;整體而言,15歲以下人口感染率也較低。

題(b)的重點是扣緊「全球問題」,即除了資料C提示的非洲外,也需關注資料A的西歐與中歐,以及資料B提及的已發展國家投資等資料。分數定為7分,似乎也是留空間給考生扣題及保留評改的彈性。答題方面,如可借西歐和中歐的例子論證教育的重要性,以及藥物昂貴等,但因著政治、經濟或社會因素如貪污、貧窮、國際債務等,使發展中國家難以處理,便可輕鬆解決。

 

 

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