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STEM教育:何不由你我作主導?

2017/1/10 — 6:11

【文:蘇慧嘉】

最近,STEM成為香港教育的關鍵詞。所謂STEM教育,即指由科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)與數學(Mathematics)四門學科所組成的跨學科教育課程。為讓學生在科技發展日新月異的二十一世紀中提升競爭力,以應對社會經濟的急速變化,STEM教育被視為培育科研人才的基石。然而,對於如何推動STEM教育,社會上卻莫衷一是。

由於STEM課程往往與學生將來的發展與職業路向相關,因此課程的實用性頗高。香港早已將科研行業列入重點發展的四大產業之一,可見政府對此行業的重視。為培養更多人才投身科研行業,STEM已成為了不可或缺的課程。

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一方面,STEM的課程內容與科研息息相關,例如編碼課程(Coding),3D立體打印技術等,皆與科研行業關係密切。另一方面,STEM教育透過讓學生在中小學開始認識及接觸科技,並參與STEM教育的體驗活動,或可進一步激發學生對科研的興趣,為學生奠定晉身科研行業的基礎,繼而投身於此。由此可見,STEM教育所培養的正是符合科教興國,抓緊「一帶一路」機遇的科研人才[1],長遠而言的確對香港的資訊科技發展舉足輕重。

然而值得注意的是,STEM教育與傳統教學不同,著重的是透過讓學生親自體驗,拼砌出解決問題的答案。這種教學模式富趣味性及互動性,以訓練學生的獨立思考及創意思維為主。常規科目著重的是如何能夠將知識傳授予學生,例如傳授事實與史實等。

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但STEM教育重視的卻是如何在日常生活中實踐所學的能力。知識不過是STEM教育中的硬件,創意解難的思維才是STEM教育的軟件。STEM教育不僅期望學生運用所學得的知識,更希望學生經過仔細思考,親身嘗試,以真正達致STEM的教學目標。

香港政府為推動STEM教育,早在2016年3月向全港小學發放10萬元的一次性資助[2],並正計劃於今年3月向全港中學發放20萬元的一次性津貼[3]。推動STEM教育,其實由老師與學生採取主動也許能達到更佳效果。良師香港深信前線教師才是最能了解到學生需要的一群。

為此,良師香港透過賽馬會青年教育創客計劃推動中小學教師發揮創意,提交與STEM教育相關的計劃書。從中獲選的8份計劃更會得到港幣20000元的資金,夥伴機構的技術與後勤支援,以便實踐計劃。

若你對STEM教育有自己的見解與想法,何不參與我們的賽馬會青年教育創客計劃,實踐你的創意,並為學生帶來有趣的STEM教育課程呢?

 

參與賽馬會青年教育創客計劃  創客計劃Facebook專頁

作者為Teach4HK良師香港的實習生

 

注:

[1]課程發展議會,〈推動STEM教育 發揮創意潛能〉。取自課程發展議會f,2016年11月28日

[2]香港經濟日報Topick,〈教局津貼推STEM 中學冀快落實〉。取自香港經濟日報Topick,2017年1月9日

[3]香港經濟日報Topick,〈教局津貼推STEM 中學冀快落實〉。取自香港經濟日報Topick,2017年1月9日

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